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小学教师多媒体课件制作 培 训 讲 义 版块：新技术 主讲：舒中厚 主题：小学教师多媒体课件制作 第一章 多媒体课件制作基础 教学内容 制作多媒体课件的意义 1.1信息技术与课程整合 1.2多媒体课件制作的意义 2.多媒体课件制作基础知识 2.1基本概念 2.2多媒体课件的特点 2.3多媒体课件设计理论简介 2.4多媒体课件基本结构 2.5多媒体课件的基本类型 3.制作多媒体课件的一般流程 3.1课件设计 3.2稿本编写 3.3素材准备 3.4制作步骤 3.5多媒体课件的测试 4.课件开发的注意事项 4.1课件开发前的认证 4.2教学与课件的关系 4.3课件开发前的整体设计 4.4课件开发的几个误区 5.小学教学课件评价标准 5.1科学性 5.2教育性 5.3艺术性 5.4技术性 教学重点 1.制作多媒体课件的意义 1.2多媒体课件制作的意义 2.多媒体课件制作基础知识 2.2多媒体课件的特点 2.4多媒体课件基本结构 2.5多媒体课件的基本类型 3.制作多媒体课件的一般流程 3.3素材准备 3.4制作步骤 4.课件开发的注意事项 4.4课件开发的几个误区 5.小学教学课件评价标准 5.1科学性 5.2教育性 5.3艺术性 5.4技术性 教学要求 所有重要且常用的知识点能够与课件实例紧密联系起来，引导学员多展开讨论，进行高级思维。 教学方法 用问题引导，用实例验证，通过完成练习加深印象。 教学资源 PPT教学讲义 Excel表制成的练习作业。 教学过程 本章的知识主要是多媒体课件理论，我采用自问自答，学员边看边想的形式依次了解以下几方面的内容。 （播放PPT讲义，引导学员了解如下知识点） 1.制作多媒体课件的意义 1.1信息技术与课程整合 1.1.1信息技术与学科的整合？ 信息技术与学科的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程资源有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 1.1.2什么是312工程？ 即把三个不同性质的对象（信息技术、信息资源、课程）在一个场所（教学过程）中有机结合起来，完成两项任务（建构有效的教学方式，促进教学的最优化） 1.1.3信息技术与学科整合的实质？ 是用技术手段改变传统教学模式，其主要过程是利用信息技术所提供的处方探索、多重交互、合作学习等学习资源进一步发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 1.2多媒体课件制作的意义 ①提高教师的信息素养 ②提高课堂教学效果 ③加深对教学设计的理解和认识 ④促进课程整合的发展 2.多媒体课件制作基础知识 2.1基本概念 2.1.1什么是媒体？ 媒体是信息的载体，信息的存在形式或表现形式，也就是人们为表达思想感情所使用的手段、方式或工具，如语言、文字、图像、图形、动画和视频等。 2.1.2什么是多媒体？ 一般是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、图形、图像、动画、声音、视频等。 2.2多媒体课件的特点 ①形象直观 ②生动高效 ③超越时间空间的限制 ④交互性强 ⑤共享学习资源 2.5多媒体课件的基本类型 ①演示型课件 ②助学型课件 ③练习训练型课件 ④资料工具型课件 ⑤教学游戏型课件 ⑥模拟实验型课件 ⑦网络开放型课件 3.制作多媒体课件的一般流程 3.1课件设计 多媒体课件设计评价表 评价标准 评价指标 得分 思想性科学性 （18分） 主题明确，内容积极，健康向上（4分） 能科学、完整地表达主题思想（5分） 内容与自己所教学科紧密结合（5分） 文字内容通顺，无错别字和繁体字（4分） 教育性 （27分） 逻辑结构清晰合理、层次分明（9分） 针对教学对象特点，适当运用教学策略，激发学习动机（9分） 提供适当的交互、评价与反馈（9分） 技术性 （28分） 选用制作工具和制作技巧，运用适当（6分） 熟练地运用制作工具中的基本操作功能并正确无大的错误（8分） 画面衔接流畅，视听效果好（6分） 交互交互设计合理，导航和链接准确（8分） 艺术性 （15分） 准确、合理地应用多媒体素材表达主题（5分） 整体布局平衡合理（5分） 页面设计与主题风格一致、界面美观（5分） 自主开发 （12分） 音频素材（3分） 图形素材（3分） 视频素材（3分） 动画素材（4分） 有明显抄袭者，抄袭或被抄袭者（－12分） 总分100分 评价等级 优 良 一般 差 100～90 89～80 79～60 59～0 3.3素材准备 3.3.1一般情况下，学科教师通过哪些方式获得多媒体素材？ ①电教教材 ②农村小学远程教育资源 ③教育网或互联网资源 国家基础教育资源网 中央电教馆资源中心 0//czpd/homepagec/index.htm 人民教育出版社 河南基础教育资源网 中国教师网 ④动