七年级语文上册第四课古诗四首第一课时课件.ppt

语文 七年级 上册 1.反复诵读，注意读准字音、读出节奏、读出韵律，感受诗歌的韵律美。? 2.品味诗歌语言，体味诗歌意境，培养学生赏读诗歌的能力。? 3.培养学生博大的胸怀和热爱故土，热爱自然的情感。 学习目标 1.诵读法： 注意读准字音、读出节奏、读出韵律，感受诗歌的韵律美。? 2.品味法： 品读诗歌语言，体味诗歌意境，培养学生赏读诗歌的能力。? 学习方法 第一课时 曹 操曹操（魏武帝）字孟德，沛国谯(qiáo)郡人东汉末年政治家军事家诗人 曹 操 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。 1.自由朗读诗歌，读准字音、读出节奏、读出韵律，感受诗歌的韵律美。?? 2.选择其中两句写景诗句想象诗中描绘的画面。? 初读感知 观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 jié dàn sǒng xiāosè zhì 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 向东 登临 多么 水波动荡的样子 秋风声 把握诗意 1.这首诗写了几层意思？ 2.曹操“观”到了什么？诗中哪几句是他看到的景象。 ?3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？? 品读赏析 1、这首诗写了几层意思？ 1层（开头两句）： 交代观海的地点 2 层（3—8句）：描写海水与山岛。 3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 （实景）＿实 （想象）＿虚 2.曹操“观”到了什么？诗中哪几句是他看到的景象。 观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 用现代汉语该怎样说？ 日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。 ——互文。 作者亲眼 所见吗？ 虚写，是诗人“观沧海”产生的联想 这句是写日月、星河吗？ 大海的辽阔 课堂小结： 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。 比一比，看谁背得快。 马致远 天 净 沙秋 思 曲牌名 题目 元代曲作者 元曲中的小令 作者简介 马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。 与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。 代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。 1.自由朗读这首元曲，读准字音、读出节奏、读出韵律，感受元曲的韵律美。?? 2.曲中描写了那些景物？? 初读感知 这些景色里有没有藏着作者的什么感情呀？ ?  品读感悟 秋 思枯 藤 老树 昏鸦 这景色有没有藏着 作者的什么感情呀？ 衰亡、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。 景中有情 枯 老 昏 赏析 小桥 流水 人家 幽雅、悠闲、恬静、温馨但是 别人的家，我的 家在哪里？ 烘托游子 思家之情。 古道 西风 瘦马 荒凉 凄冷 人瘦 异乡奔波之苦 夕阳 西下， 断肠 人在 天涯 。 天涯游子的 思乡之苦 点明全文的感情基调：愁 什么时间？ 在什么地方？ 什么人？ 什么感情？ 语文 七年级 上册