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农村留守儿童的学校教育管理问题及对策 喜洲镇第二中学 李如金 内容摘要 农村留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，农村留守儿童的教育问题就成为了农村学校教育的一个难题，也是农村学校教育管理的一个重要课题。就农村留守儿童存在的问题及如何进行教育，谈谈个人的看法。 关键词：留守儿童 教育 随着农村产业结构调整，剩余劳动力越来越多，为了改变农村落后的面貌，农民利用自身的优势，外出务工，迫不得已将其未成年子女寄居于父母或亲戚朋友农村家中，走入城市谋生，从而产生了一个特殊的社会群体——留守儿童。 一、留守儿童存在的问题 留守儿童正处于成长发育的关键时期，但大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，他们认为只要让孩子吃饱穿暖及保护孩子的人生安全就是监护人所有的职责了，从而导致留守儿童在心理、行为和学习等方面存在一些比较突出的问题。 1、农村留守儿童存在严重的心理障碍 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着重要的作用。孩子在成长中会面临许多问题和烦恼，需要有渠道倾诉，需要有亲人安慰，但由于留守儿童的父母忙于生计，常年在外务工，有的半年、一年，甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信，见一次面，导致他们遇到问题和烦恼时无人倾诉、无人商量，不能从父母那里找到感情的支撑。他们觉得自己缺失了父母的爱，对父母有一种抵触情绪，从而导致心理封闭、情感冷漠、行为孤僻、脾气暴躁、缺乏自信、悲观消极、自暴自弃、易冲动等心理障碍。 2、农村留守儿童的行为习惯较差 大部分农村留守儿童都是由爷爷奶奶、姥姥姥爷或亲戚朋友来照看，基本是重监护轻教育，甚至无意识地对留守儿童溺爱、放任自流，再加之儿童本身自控力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，因此，挑食挑穿、不服管理、顶撞祖辈、我行我素、打架斗殴、早恋、迷恋上网、乱花钱等现象时有发生。 3、留守儿童的学习状况不容乐观 由于家庭教育基本缺失，农村留守儿童的学业方面的问题主要表现在这些方面： (1)是家庭抚养人或监护人有的忙于家里的繁重农活，有的年龄过大、观念陈旧、行动不便。有的偏重于照顾自己的孩子，因此抚养人或监护人很少对留守儿童在学校中学习情况加以关注和了解。 (2)是农村留守儿童放学回家后，抚养人或监护人很少对其学习加以监督与辅导。特别是隔代教育的老人，由于他们的文化知识较少，很难对留守儿童在作业中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助。 (3)是有的长辈们由于教育意识的缺乏，他们认为：只要吃饱穿暖，不饿着不冻着，也算尽力了，至于教育，那是学校老师的事，与我无关。有的甚至认为：孩子的父母当年没读多少书，现在不是照样挣钱？觉得学习好坏无关紧要，严重影响了他们学习的积极性。从不想学到厌学、逃学，甚至辍学，学习成绩不容乐观。 4、留守儿童存在许多安全隐患 留守儿童作为一个弱势群体，他们缺失自我保护的意识和自我保护的能力，加之父母不在身边，没有直接的关爱和监护，很可能会成为不法分子的侵害对象。即使受到侵害，往往也不易被发现。留守儿童中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，而女性儿童多会受到人身的侵害。 从目前现状而言，农村留守儿童问题将在一个时期内长期存在，不仅危及着孩子的健康成长，而且会给农村教育以及社会发展产生较大的负面影响。能否解决这一问题，它不仅是家庭和学校的责任，更是全社会的责任。作为一个教育工作者，关爱留守儿童，责任更是不可推卸。 二、解决农村留守儿童教育问题的几点对策 1、家庭方面 家长应树立正确的教育责任观，明确教育子女是自己应尽的责任。父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任担任起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。家长不要认为自己不在孩子身边鞭长莫及，要主动与留守儿童、监护人、教师加强沟通，及时掌握孩子的身体状况、品行、学习等发展变化，共同商讨教育孩子的方法和策略。 2、学校方面 学校教育是影响留守儿童成长的主渠道。这就要求学校教育不仅要完成校内学业的教育，同时应该有意识地向校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在外打过的学生，老师要加大家访力度，或通过电话等形式向家长汇报孩子的生活、思想和学习情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的思想品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校要及时建立健全留守儿童档案，定期开展反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。此外，教师要在深切关爱留守儿童的前提下进行教育教学工作，对留守儿童多一份爱心、多一份耐心、