原创《兰亭集序》复习课件(包括作文素材挖掘).ppt

兰亭集序复 习 课 件 孙子以兵法见于吴王。吴王曰：“寡人无以战胜于天下，而观子之十三篇，左右皆以美于它法，可以小试勒兵乎?可试以妇人乎?”曰：“可。”是以吴王许之，出宫中美女，孙子分二队以训之；以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟，妇人不从命，遂以未时斩队长二人以徇。吴王曰：“日以尽矣，将军以下罢休就舍。”孙子曰：“可叹，忠不必用兮，贤不必以。 1、修 禊事也。群贤毕至，少长咸集。 2、茂林修竹。 3、引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 5、或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 6、虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 7、况修短随化，终期于尽。 8、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 9、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 10、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 修： （1）此地有崇山峻岭，茂林修竹 （2）况修短随化，终期于尽 （3）怠者不能修，而忌者畏人修 （4）是故事修而谤兴，德高而毁来 （5）乃重修岳阳楼?? （6）修守战之具 次： （1）引以为流觞曲水，列坐其次? （2）太上不辱先，其次不辱身 （3）陈胜、吴广皆次当行?? ? （4）又间令吴广之次所旁丛祠中 （5）余船以次俱进 信 （1）信可乐也 （2）信言不美，美言不信（3）低眉信手续续弹 之 （一）代词。 (1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语，不作主语。有时灵活用作第一人称或者第二人称。 ①：作《师说》以贻之。 ②：鞣使之然也。 ③：人非生而知之者。 ④：不知将军宽之至此也 (2)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。 ①：之二虫又何知。 ②：巫医、乐师、百工之人。 ③：均之二策，宁许之以负秦曲。 （二）助词。 (1)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。 ①：会于会稽山阴之兰亭。 ②：每览昔人兴感之由。 ③：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 (2)结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 ①：快然自足，不知老之将至。 ②：后之视今，亦犹今之视昔。 ③：氓之蚩蚩，抱布贸丝。 (3)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 ①：夫晋，何厌之有？ ②：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 (4)结构助词，定语后置的标志。放在倒置的定语和中心语之间，译时应省去。 ①：虽无丝竹管弦之盛。 ②：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 ③：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 (5)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，起凑足音节的作用，无义，译时应省去。 ①：填然鼓之，兵刃既接。 ②：扣舷而歌之。 ③：顷之，烟炎张天。 （三）动词。 “之”字用作动词，意为“往，到……去”。 ①：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。 ②：胡为乎遑遑欲何之？ ③：奚以之九万里而南为？ 一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧 不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之助 至南海，夸之于唐僧：“此何难之 有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可 钦佩。然汝之言亦过矣，君将因骄而 笑于大方矣。” 　 5、创新 世人对王羲之的书法推崇备至，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。其《兰亭集序》被后人称为“天下第一行书”。王羲之何以能在书法艺术上取得如此高的造诣呢？我想除了他勤奋努力外，更重要的是他能够精研各种书体，博取众家之长，尤其能将各家用笔、结字的长处融会贯通，创造出风格轻灵优美、潇洒飘逸的新书，突破了汉魏质朴厚重的风格。假如王羲之不能摆脱汉魏风格，对字体不能进行创新，那么他的书法艺术还能达到“纵则有行，横则无列，气韵生动，笔意流畅”的效果吗？由此可见，一个人要想在某一领域取得骄人的成就，就必须有创新的精神。 背诵课文，培养语感 名句默写 1．仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（06年重庆，07年山东） 2．固知一死生为虚诞， 。（06年福建） 3． ，少长咸集。（06年安徽） 4．虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。（08重庆） 1. 此地有 ， ；又有 ，