四年级-上册第一单元作文.ppt

⑶、展开丰富的想象，把写景和抒情结合起来。 多美的小雪花呀！开始零零落落，又小，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落下来。 索溪里圆润的石头，犹如顽皮孩童的脑袋，光溜溜的，探头探脑…… 习作要求 1、要围绕自己游览过或了解到的一处自然景观来写, 可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 2、写之前一定要想想这一景观有些什么特点？要突出它的奇特之处。 3、要按一定顺序来写，做到语句通顺、流畅。 什么是自然景观？ 顾名思义，自然景观就是自然的景色. (美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。) 写什么？自然景观 旅游景点 身边景物 旅游景点 北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出…… 身边景物 （家乡的景物） 乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。 写什么？ 怎样写？ 第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。 抓景物特点方法一： 请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。 傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 怎样写？ 第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。 形状 大小 色彩 数量 声响 …… 抓景物特点方法二： 还可抓住景物的神韵、动态变化来写。 现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！ 第二、按一定的顺序来描写 1、要选好观察的角度。 注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？ 怎样写？ 2.安排好描写的顺序。 　空间顺序--随着观察者位置的转移来描写景物。 　时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。 如春、夏、秋、冬 如晨、午、暮、夜 选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。 我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每年中秋过后，几场秋雨，几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，秋阳淡淡，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。 第三，要融情于景，表达主观感受 在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。 怎样写？ 动静结合 修辞方法 　只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。(如：《鸟的天堂》第一次与第二次去时见到的不同景象) 　 善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。 如何让文章更美？ ⑴、使用恰当的比喻、拟人等手法，使文章生动形象。 只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀