10别饿坏了那匹马第八期1、2版.docVIP

10*别饿坏了那匹马 审稿人：静宁县城关小学 兰静宁 学习目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 　　3.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 温故互查 1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá） 从（cōng cóng）容 2.用横线画出下面词语中的错别字，把正确的写在括号里。 努目圆睁（ ）十指联心（ ） 一如即往（ ） 3.根据画线部分的意思写出成语。 （1）学校不远处的书摊是我放学后留恋不止，舍不得离去的地方。 （ ） （2）可是更多的时候，身上一分钱都没有的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事。 （ ） （3）我偷看几则小故事后，赶紧偷偷地走开。 （ ） （4）那两个耳光被我牢记在心上，永远不忘。 （ ） 4.按要求写句子。 （1）学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 缩句： （2）有一次，背着马草四处寻找买主。 修改病句： 。 （3）没有他每天早上这宽厚的一笑。我不会继续白看他的书，不会有那刻骨铭心的两个耳光。（用恰当的关联词语连成一句话。） 。 设问导读 课文中有不少人物的语言、对话、行动和心理描写的语句，集中表现了人物的美好品质。请你读一读，找一找，画一画，然后用心读一读，想想自己为什么感动？并批注！ 自学检测 1. 默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2.认真读课文，找找课文几次写到“别饿坏了那匹马”？分别是谁在什么情况下说的？用意分别是什么？ 3.课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 巩固训练 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 我扭头（冲 跑）了出来，直想哭。 “对不起”，他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 1.选择括号里正确的字，用“∨”标出来。 2. “看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！”中破折号的作用是 （ ） A.表示声音延长 B.转折 C.解释说明 3.文中两次谈到直想哭，但却没让眼泪掉下来，你能体会作者的心理吗？ 拓展延伸