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人教版语文六年级上册草虫的村落教案 课 题 《草虫的村落》丛书1册《昆虫的故事》《昆虫》《昆虫的世界》 课 型 1+x精读课 人文性 主题 感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 工具性 主题 阅读主题：1.通过把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子等方法.2.学习细心观察和感悟。 表达主题：体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。 教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 课时安排 两课时 教具学具 课件 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 导入环节揭示主题 一、谈话引入 １．播放美国影片《虫虫危机》片断。 2．说说感受： 谁知道这部影片的名字？ 这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？ 今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。打开书。齐读课题：草虫的村落。 自学共学落实主题 二、熟读课文，检查预习 1.检查生字词语： ⑴读准字音。 幻灯片出示： 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘 俏丽烘烤勤勉庞然大物 音韵僻静亲吻大街小巷 指名逐词读，读准平翘舌音、前后鼻音等。 ⑵理解词义：学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 2．抽查读课文，重点查3、5、6、7段 3.说说本文的主要内容： （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 4.理清课文层 全文分三层：第一层（1段） 第二层（2---9段）奇异游历的全过程。 第三层（11-12段）表达作者对草虫村落的依恋 三、自读自悟： 出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ 学生自学，教师巡视。 小组讨论交流 自学共学落实主题 品佳句谈见解 上节同学们进行了深入交流，这节课我们来小组展示汇报学习收获： 教师点拨 重点汇报3段、6段、7段 1.从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 2.从“村民和谐生活”中体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 3.从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 4.从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。） 教学小结强化主题 四、情感升华，感受写法： 师：我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 师生交流： 1.认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角； 2.能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受； 3.喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心； 4.热爱大自然，热爱生活。 拓展阅读巩固主题 五、拓展阅读：丛书1册《昆虫的故事》《昆虫》《昆虫的世界》 方法：用自己喜欢的方法读这三篇文章，找出作者丰富想象和联想的句子，体会作者独特的感受。 课堂练笔运用主题 六、小练笔 出示要求： 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 好书推荐：法布尔《昆虫记》 板书设计 草虫的村落 游侠归来 （想象） 南国少女 和谐相处 音乐家 劳动者 （联想） 教学反思