2016未成年人测评体系(内容).docVIP

PAGE 1Page1 PAGE 1 Page1 Page1 Page1 —PAGE 1— —PAGE 1— 简 要 说 明 1.根据中央文明委2016年工作安排，以2014年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实培育和践行社会主义核心价值观的要求，制定本测评体系。 2.测评内容设置领导体制和工作机制（4条）、思想道德教育实践活动（4条）、学校教育（8条）、家庭教育和社会教育（5条）、营造良好社会文化环境（6条）共5个项目27条标准，测评总分为100分。 3.测评采用材料审核、实地考察、问卷调查等三种方法。 测评项目 测评标准 测评方法 1.领导体制和 工作机制 1）召开会议进行安排部署，制定下发专门的工作方案或责任分工考察当地未成年人思想道德建设工作安排部署情况。； 考察当地未成年人思想道德建设工作安排部署情况。 2）健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络的措施、办法； 3）本市（区）教育、民政、文化、团委、妇联、残联、关工委等部门有常态化工作品牌或经验； 4）本市（区）范围内每年有1至2次未成年人思想道德建设工作检查考评。 材料审核 2.思想道德教育实践活动 1）未成年人熟知社会主义核心价值观“24个字”； 2）在重要时间节点组织好“我的中国梦”主题教育实践活动考察利用清明、六一、七一、十一等时间节点，开展网上祭英烈、学习和争做美德少年、童心向党、向国旗敬礼等活动情况。； 考察利用清明、六一、七一、十一等时间节点，开展网上祭英烈、学习和争做美德少年、童心向党、向国旗敬礼等活动情况。 3）开展美德少年等身边榜样学习活动常态化； 4）组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动，加强未成年人中华优秀传统文化教育。 1）问卷调查 2）、3）、4）材料审核  测评项目　 测评标准 测评方法　 3.学校教育 1）培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑以当地教育行政部门提供正式材料为准，实地考察主要看校园、教室有无悬挂、张贴核心价值观“ 以当地教育行政部门提供正式材料为准，实地考察主要看校园、教室有无悬挂、张贴核心价值观“24个字”。 2）有中小学校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动安排和落实情况以当地教育行政部门提供正式材料为准，安排和落实的材料齐备为合格，有活动安排为基本合格，两者都没有为不合格。； 以当地教育行政部门提供正式材料为准，安排和落实的材料齐备为合格，有活动安排为基本合格，两者都没有为不合格。 3）广泛开展文明校园创建活动，措施扎实，氛围浓厚，成效明显； 4）中小学校德育课、少先队活动落实中小学校100%落实德育课程标准和开展少先队活动为合格，≥ 中小学校100%落实德育课程标准和开展少先队活动为合格，≥80%为基本合格，其他情况不合格。 5）中小学校实施师德师风建设工程有具体方案、有实际效果； 6）中小学校建立家长委员会，办好家长学校，加强家校联系； 7）进城务工人员子女平等接受义务教育有措施、落实好； 8）实施《国家学生体质健康标准》包括三项内容：一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例。二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格的学生比例。三项数据均为测评上一年度的城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。，落实体育课程设置和课时安排要求。 包括三项内容：一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例。二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例。三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格的学生比例。三项数据均为测评上一年度的城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。 1）材料审核、实地考察 2）、6）、7）材料审核 3）材料审核、实地考察、问卷调查 4）、5）、8）材料审核、问卷调查 4.家庭教育和 社会教育 1）社区将家长学校或家庭教育指导服务站点建设纳入社区发展规划，将家庭教育指导作为向辖区居民提供的一项公共服务内容80%的城市社区建立家长学校或家庭教育指导服务站点 80%的城市社区建立家长学校或家庭教育指导服务站点。 2）社区有未成年人开展文体活动的场所、设施和活动安排实地考察4个社区。； 实地考察4个社区。 3）社区有具体措施关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女； 4）爱国主义教育基地和公益性文化设施免费接纳未成年人参观学习有安排、有效果； 5）有校外未成年人心理健康辅导站（点）副省级城市、省会城市、地级城市有市级未成年人心理健康辅导站1所，所辖城区各有辅导站1所；直辖市城区和县级市有辅导站1至