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护士人文修养第一章护理与人文教案.doc
教案首页
本次课标题:护理与人文
学时
2
授课班级
助产中职(3)15-1班
助产高职(5)15—1班
助产高职(5)15—2班
上课
时间
2周9月23日5
2周9月23日3-4节
2周9月18日1-2节
上课
地点
教室
助产高职(3)15-1班
助产高职(3)15-2班
助产高职(3)15-3班
2周9月23
2周9月22日1-2节
2周9月18日5-6节
教室
教
学
目
的
通过学习,使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容,熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法
教学
目标
知识目标
能力目标
掌握人文、人文科学、人文关怀、人文精神、人文修养的内涵
2.掌握护士人文修养在护理工作中的意义
熟悉护士人文修养培养的途径与方法
熟悉护理和人文的融合对护理工作的影响
1.学生熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法
2、掌握人文科学在护理工作中的应用方法
能力训练任务案例
任务1、开设护士人文修养的目的
任务2、人文、人文学科、人文关怀、人文精神、人文修养的有关概念
任务3、理解人文修养与护理的关系以及护士应具备的人文修养
任务4、护士人文修养培养的途径与方法
案例1、便贴事件
案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件
重点
难点
教学方法
重点:护士应具备的人文修养及培养方法
难点:确立正确的护理价值观和态度,人文、人文精神、人文关怀、人文修养的概念
教学方法:理论讲授 学生参与 教具:多媒体
教学资源
1、王远湘 邹杰主编的《护士人文修养》,第四军医大学出版社,2011年8月第1版
2、课程网站教学资源:教案、习题、作业、课件、课程录像等
课
后
记
绪论
本单元课程教学总计 (时间:90分钟)
【课程学习整体介绍】 (时间:15分钟)
课程的地位
课程的学习方法(课前预习+课堂学习讨论+课后复习)
课程的考核评价方法(平时考勤30%,课堂参与30%,期末考试40%)
学习要求(到课+团队合作;预习+听课+复习+自学)
【步骤一】导入 (时间: 15分钟)
教师活动
学生活动
案例1、:某市内医院新生儿科监护室内,一名病情危重的新生儿在监护室内监护了几天,病情好转,拟办理出院手续,当天,新生儿的父亲早早来到科室,进去准备接孩子,忽然,他在透明的玻璃窗看见孩子身上放着一张纸条,上面歪歪斜斜的写着几个大字“别碰我,我是一坨屎”,孩子父亲怒气冲天,甚至拿起手机拍下了这一幕,并利用媒体一时间在网上迅速被传开了,同时找到医院领导讨说法。医院领导对此事相当重视,立即组织人员展开调查:据当班的两名年轻护士反映,当时值夜班,两个人闲得无聊,就用小纸条互相写着,相互逗乐子,并没想要将这张纸条给孩子贴标签,快天亮了,两名护士要去为其他患儿做护理和监测了,于是,没想那么多,随手就将那张纸条放在了该患儿的身上,忙别的事去了,后来就发生了前面的一幕。听着好像是说得合情合理,但家属却认为那张纸条就是针对孩子的,觉得孩子的人格受到了侮辱,遭到了医护人员的嫌弃!一定要医院严惩当事人!后来,这件事的处理结果是?
问题:1、该事件是属于家属的无理取闹吗?
2、该事件的当班护士存在哪些方面的问题?违背了怎样的原则?
3、为什么开设这门课?
面对成功和骄傲的医学,人们在不断享受着其带来的好处的同时,为什么还对医学界产生强烈的不满、提出尖锐的批评?为什么医患矛盾和冲突仍是社会中最主要、发生频率最高的事件?为什么医学界在社会中的信任程度大大降低了?究其原因之一:医学的人文精神正在流失。
开本门课程的目的:培养学生的人文精神、掌握人文方法
案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件
根据案例思考:该值班护士的行为存在哪些方面的问题?
【步骤二】任务二:人文、人文学科、人文关怀、人文精神有关概念 (时间:30分钟)
教师活动
学生活动
总体方案: 教师讲授
由“观人文以化成天下”说开去——走进人文世界
(一)人文的含义
什么是人文?“人文”这个词在中国是古已有之。经典文献《易经》中载“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也;观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。
”在这里“人文”泛指诗书礼乐等人类文明和文化。
所谓人文,标志着人类文明时代与野蛮时代的区别,标志着人所以为人的人性。
肯定人的价值、强调人的地位和尊严,倡导个性发展的各种思想、思潮与理论。
人文从汉字来讲是两个字,第一个讲的是人,是关于理想的“人”、理想的“人性” 的观念;
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