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素质拓展课 中国校外教育网的各位老师： 大家好！我是即墨市青少年实践教育基地的拓展培训师宗瑶，很高兴有这样一个交流机会，向各位老师介绍一下我们实践教育基地青少年拓展训练的基本情况。 一、青少年拓展训练的意义 青少年拓展训练是青少年的一种户外体验式学习。 体验式学习强调让学生去感受学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式学习中，学生是过程的主宰，学生对知识技能接收消化渗透效果远远高于课堂听讲。这种培训方式同参训学校形成了积极有效的互补，它既是学生素质教育内容的重要补充又是素质教育的手段。我们利用学校优美、自然的环境，通过精心设计的项目为学生设置一个新的学习和成长的空间，并且为他们创造一个磨练意志，陶冶情操的机会。通过让学生在户外亲身体验式的学习，能更有效的帮助他们自我认识的深入、自信心的树立和加强人际交往能力的提高、集体意识的培养，这些素质的形成和发展，对于青少年将来事业的发展和生活的幸福，意义重大。而这些基本素质的培养和提高正是我们进行素质拓展训练的主旨。 二、培训项目 实践基地设置了弯桥、摇摆平台、软桥、轮胎攀台、绳网、浪木、地雷阵、蜘蛛网、信任背摔、逃生墙等拓展项目，对学生进行信心、意志、心理、团队合作等训练。 三、培训目标 1、认知目标：了解拓展训练的目的和作用，激发学生对拓展训练的兴趣，培养学生积极参与的态度和行为。 2、技能目标：使学生掌握拓展项目技术动作，发展学生自主学习与锻炼，提高与他人合作、沟通的能力。 3、情感目标：（1）培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质。（2）培养学生在集体环境中互帮互助，团结协作的精神。 四、培训流程 实践教育基地青少年素质拓展主要采用户外体验和团队学习的形式，将感性体验与理性分析相结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与拓展学习，让学生通过一看，二想，三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学练习之中。教学中结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，从而达到最佳的教学效果。基于本课程的特点，我主要采用以下拓展培训流程： 团队建设 1、简介拓展起源 首先用讲故事的方式讲解拓展训练的起源发展，引导学生对拓展训练有一个初步认识。其次采用互动式游戏，把学生引入体验式培训的课堂中，以便激发学生积极参与活动的兴趣，为接下来的培训打下良好的基础。 2、分组团队建设 （1）将参训学生平均分成四组（每组8人左右），每组学生自主选出队长、队秘。 （2）给自己的队起一个队名、队训、队歌。 （3）在规定时间内完成后进行团队文化展示。 在这个过程中，提高学生自主学习的能力、沟通和领导能力以及培养学生团结合作的精神。 项目体验——信任背摔 1、安全教育 无论开展任何活动安全是重中之重，在拓展培训中，安全问题更是不可忽视的，为了确保安全，在项目开始前，要求学生必须将身上带的所有硬物摘下拿出，放到指定的安全区域，包括手表、手机、钥匙等，特别强调戴眼镜的同学在背摔之前必须摘下眼镜，确保眼睛的安全。 2、项目过程 （1）项目分为两部分，一是个人挑战部分，也就是背摔；二是团队配合部分，任务是接人。让学生学习正确的背摔时自我保护及接人时保护他人的动作，并进行分组练习。 （2）练习结束后学生依次开始，准备挑战前，全体学生将挑战的同学围在中间进行团队鼓励，利用统一的口号：“我们支持你加油，加油，加油！”使该学生在获得“力量和激情“的支持下体验挑战自我的快乐、树立自信心，在信任自己的同时也信任他人。 （3）让台下的同学通过保护他人体验熔炼团队的快乐，去收获团结、提高凝聚力。 这是课程最关键的环节，要求师生很好的配合，在确保安全的前提下让学生积极认真的参与活动。 总结分享 1、评价总结 项目结束后，首先让学生进行自我评价，说出自己参与项目的真实感受，然后，教师从项目中出现的问题结合教师的观察和记录，对学生参与项目的表现给予评价，对表现突出的学生进行表扬，对表现欠缺的学生给予适当鼓励与指导。 2、分享收获 教师进一步引导学生踊跃发言，并联系实际交流体会和收获。让学生对自己的能力和潜能有一个新的认识，增强自信感和集体荣誉感，并相信自己能在实践中合理运用的一个过程。教师在本环节起到关键性作用，要及时点拨肯定学生的发言，结合项目中的所感所悟联系实际有助于学生将来更好的学习和生活。 五、培训特色 1、以教师为主导、学生为主体，师生互动的学习方式，构建快乐体验式学习。 2、以互动游戏进行导入，激发学生学习兴趣。 3、有别于传统的灌输式教学模式，而是采用先行后知的教学模式，培养学生发现问题、解决问题的能力。 六、培训效果 对青少年拓展训练的课堂上我们力求