2017年11月 河南省高校教师资 格 证考试培训班重点.docVIP

高等教育学 单选 1人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育开端。 2从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，又可以是职业性教育。*** 3高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。 4高等教育的根本任务是培养人才。** 5中国古代“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”体现了高等教育的政治功能。 6民主问题始终是教育与政治间关系的核心。 7中世纪大学是培养专业人才的职业学校。（填空） 8威斯康星大学对应的是服务社会的职能。（填空） 9培养专门人才是现代高校的基本职能，发展科学是现代高校的重要职能，社会服务是现代高校职能的延伸，现代大学的职能还包括传承文化的职能。（填空）*** 10教育目的与高等教育目的是一般与个别关系。高等教育目的与高等学校培养目标的关系是抽象和具体关系。 11英才阶段向大众化转变的两种模式：以公立高等教育系统的扩张为主的美国模式，和以私立大学规模扩展为主的日本模式。 12授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出；学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。 13高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同，聘期一般为2年。 14经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性要素。 15高等教育的层次结构，又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。 16科类、专业结构是不同学科领域的高等教育的构成状态；形式结构指不同办学形式的高等教育构成状态。能级结构是指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。（***） 17总体上说高等教育实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。 18教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质使命。 19.专业是基本的教育单位，系是学校组织专业教学的基本单位（即系是基本教学单位）。专业的出现以一定的社会分工为前提。 20.教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。 21.高校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 22.教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导性文件。 23.课程体系（或称课程结构）是教学计划的主要组织部分；课程设置是教学计划的首要任务。 24.教材称教科书是教学主要依据，是教学大纲具体化。 25.教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。 26.课程教学是实现培养目标的基本途径。 27.早期教学组织形式是个别教学制，最早现原始社会。 28.班级授课制最先是由捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。 29.在我国，1862年创办的京师同文馆开始采用班级授课制。1901年清政府宣布废科举、兴学堂，班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行。 30.学分制与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强，但容易造成学生A知识结构的散乱及B出现教学秩序混乱，C教学资源浪费等现象。 31.传统教学媒体：光学媒体；音响媒体；声像媒体；综合媒体。（除了计算机，它属于现代） 32.教学评价从本质上一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。 33.教学测量则是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。如中小学期中考试。 34.形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题。总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断。如中小学期末考试。 35.重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。 36.社会实践的目的主要在于培养学生。*** 多选 1七艺：前三艺-文法、修辞、逻辑；后四艺-算术、几何、天文、音乐。我国六艺礼、乐、射、御、书、术。 2高等教育外延和内涵主要表现为：一是高等教育层次出现了多样化，二是高等教育的形式复杂化。 3美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院等层次。 4高等教育又被称为“中等后教育”和“第三级教育”。 5教育方针的结构包括：A.教育发展的指导思想。我国教育的指导思想是：坚持教育为人民服务为社会服务。B.实施的途径。教育必须与生产劳动与生产实践相结合。C.教育的培养目标。培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 6.无论是教育政策的制定、教育制度的建立还是教育内容的确定，教学效果的评价等都必须受教育目的的制约。 7.高等教育目