海燕之班材料2014.3青岛.docVIP

PAGE PAGE 6 目录 一、开篇语 二、教育理念 三、总体目标 四、实施过程 五、结束语 一、开篇语 各位领导、专家、同仁： 大家好！ 我是第二次来到青岛。第一次来青岛是在1990年的暑假，参加工作一年的我考取了山师大函授本科，面授安排在李村的青岛师范学校，在那里学习了20天，临走时，参观了栈桥，平生第一次见到了大海！24年后，我再次来到青岛，同样是来学习的。感慨良多，因为这次是带着我的“海燕之班”来的，来拥抱大海的蔚蓝！不免班门弄斧，如有巧合，纯属“老班所见略同”。 一年之计在于春，一生之计在于勤； 十四五岁，正是人生之春，正是播种时节。 播下一个观念，你将收获一种行动； 播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种命运！ 二、教育理念 当前，我国教育飞速发展，属于义务教育阶段的初中学段，承担着向高一级学校输送生源的重任；学生中独生子女居多数，家庭的溺爱，社会的“关注”……使现在的不少学生养成了娇生惯养、怕苦怕累、学习无目标、缺乏进取心、对他人和集体无责任感等不良心理和习惯。依据陶行知、魏书生等专家名师的教育思想, 本着“知行合一”，“人人有事做，事事有人做”的原则管理班级，让每一个学生都得到发展。 三、总体目标 以人为本，创造富有特色的班级文化，建立自信、弘毅、乐观、和谐的班集体。 (弘毅：《辞海》注释为“抱负远大，意志坚强。”) 文化，《新华字典》的解释：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如哲学、科学、教育、文学、艺术等。 我的理解： 文，本义：纹理；后起义：文字，文章。 化，改变，教化。 文化，即通过文字、文章、图片等形式，使人发生好的转变。 主要从以下四个互相关联的方面阐述： （一）以物质文化熏陶人——教室布置 （二）以制度文化规范人——规章制度 （三）以行为文化塑造人——实践活动 （四）以精神文化引领人——精神导向 四、实施过程 （一）以物质文化熏陶人——教室布置 1、班名：海燕之班。 我班号称“海燕之班”，为何得此名？出自高尔基的《海燕》。海燕，这一个一百多年来跨越了时代、国籍、种族、语言的经典形象所展现的精神：顽强、自信、乐观，愈挫愈勇，搏风斗浪，正是现代不少青少年所欠缺的，而且他还是“胜利的预言家”。 海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟。鸟作为图腾由来已久，曾是东夷部族的图腾，后来演变为凤凰。《礼记·礼运》：“麟、凤、龟、龙，谓之四灵。”与龙并称，故有“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”之说。它象征着阳刚与勇毅，美丽与祥瑞。与鸟相关的典故有金乌驭车，精卫填海，凤凰涅槃，百鸟朝凤、鸿鹄之志……，俗语有鸟欲高飞先振翅、笨鸟先飞…… 可见，“海燕之班”这一名称之内涵可谓古今融通，中西合璧，天人合一！ 2、班训： （1）自信、弘毅、乐观、和谐 （2）静能生慧，勤可补拙。 平静的心态有助增长智慧，后天的勤奋能够弥补先天不足。 3、班级口号：与时俱进，因班制宜。 （1）追求卓越，超越自我；勤学善悟，享受生活。 （2）既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 （3）跑操口号：海燕之班，团结向前，天天进步，精彩无限！ （4）（初三四班）跑操口号：1314234（一生一世爱三四） 征联：①上联——1314234 （一生一世爱三四），征求下联。 ②下联：九五班拼九五月赢九五之尊。征求上联。 4、班徽与班旗： 圆形背景象征着团结一心，双翼超出圆外象征着超越与创新，蓝白二色象征着纯洁与希望。三朵浪花象征着丰富多彩的生活和不断出现的各种挑战。海燕形象，只取其形与神，不取其色。 班徽的整体寓意是：团结奋进的班集体，像一只纯洁、勇敢的海燕，在人生的大海上、蓝天中搏击风浪，锐意进取！ 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。翱翔沧海方显英雄本色，搏击风浪正是海燕精神！ 颜色跟校服颜色相搭配。 搏击风浪的海燕就成了班级之魂。 【几年前，初一学生程心坤曾自豪地说：“我们班是有魂儿的，你班有吗？”去年，他以山东省保送生的身份上了南京大学。】【今年寒假期间，2006年的毕业生已经从教的刘丛丛说，上了将近20年的学，记忆最深的就是上初二时老师给我们设计的班徽了！听后，我倍感欣慰！】 该班徽现已刻成图章，用在日常的座右铭、奖品、班内文件上。 链接： HYPERLINK 链接材料/诗文/邢彬班徽班旗汇总.doc 我的班徽设计与演变。 班旗：造型如班徽。 5、班歌：（1）《水手》（郑智化）（2）《真心英雄》 这两首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉青年学生：生活并不是一帆风顺的，不经历风雨，怎能见彩虹？生活中这点痛算什么，毕竟我们还有梦！要想成功，就要真心付出。 整首歌高昂有力，催人奋进，与我们班训中的“自信、弘毅、乐观、和谐”神似。 6、教室标语：让每一堵墙都“说话”，形成良好的学习环境。教室的前后方，左右