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中国教育史复习资料 　 　　第一小组：文教政策－－１西周的教育和春秋时期教育的变革（官学及私学）　２秦和汉时期文教政策　３魏晋南北朝时期的教育新举措　４洋务教育及中国教育近代化的启动 　　第二小组：１秦汉的察举制　唐代科举制　明代科举制　２清代文字狱　百日维新的教育改革　３隋唐学校教育的发展－中央官学，地方官学　４宋代三次兴学 　　第三小组（唐利）：学校－－１稷下学宫　鸿都门学　２宋元时期的书院（兴盛的原因）　３清代书院－诂经精舍和学海堂　４京师同文馆　京师大学堂　教会学校 　　第四小组（）：教育家－－１孔丘的教育思想（核心内容是什么？）　２墨子（教育内容）　３孟轲ＰＫ荀况（教育作用及教育内容）　４王充教育思想（唯物主义）韩愈教育思想（师道观） 　　第五小组：１教育家－－王安石教育思想（人才观）２　朱熹关于教育作用的论述及读书方法　　　　　王守仁论儿童教育　３康有为，梁启超的教育思想　４严复的教育思想（严复的培养目标观）　　　　　　 　　第六小组 ：１蔡元培的教育思想（“五育”并举的教育方针）　２黄炎培的教育思想（职业教育思想的形成与发展）　３陈鹤琴的教育思想　　４陶行知的教育思想 　　第七小组 １清末学制的建立及１９２２年“新学制”　２百家争鸣局面是怎样形成的？　３秦汉两朝中儒家的地位如何奠定的？　４古文翻译（《大学》，《中庸》，《学记》）部分 第一小组 文教政策 １西周的教育和春秋时期教育的变革（官学及私学） 西周教育特点 “学在官府” 1、含义：奴隶主贵族建立国家机构，为了管理需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌管。这种现象，历史上称为“学术官府”并由此造成“学在官府。 2、形成原因： （一）、惟官有书、而民无书 （二）、惟官有器，而民无器 （三）、惟官有学，而民无学 西周的教育制度 一、家庭教育 二、小学教育 三、大学教育。《礼记*王制》：“大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫。”辟雍建制，四合式的大院，东边称东序，又叫东学，西边称瞽宗，又叫西学。南边称成均，又叫南学。北边称上庠，又叫北学。因四周环水辟雍又称泽宫。 四、乡学 五、考核和奖罚 六、官私合一 教育内容以礼乐”、“射御”、“书数”为主。 春秋教育特点 官学衰废私学兴起 官学衰废： 一、世袭制度造成贵族不重教育 二、王权衰落导致学校荒废 三、战争打乱破旧的文化垄断，造成“文化下移” 私学兴起 一、士阶层的壮大和教育的需要 二、私学兴起为百家争鸣开辟了园地 比较西周官学与春秋私学的特点 一、经济方面：西周官学是建立在土地国有的基础上的，春秋私学是建立在土地私有的基础上的。 二、社会基础：官学的社会基础是奴隶主贵族。私学是新兴的地主阶级，特别是士阶层。 三、官学教育是政治的一部分，私学教育是与政治分开的独立的活动。 四、官学是由官府主办，只为贵族提供一种思想的教育。而私学是由社会或私人主办的向平民开放的思想自由的教育。 五、内容方面：官学的内容限定在“六艺”偏重历史文化脱离生活实际，而私学传播多学派的政治思想和道德观点等。 六、办学特点：官学有固定的场所和相应的基础设备，制度上也比较规范。私学虽然制度上不够规范但是它够灵活，便于讲学。 　 ２秦和汉时期文教政策 秦汉时期的文化教育政策经历了秦代的法治、汉初的宽松“无为”、汉武帝时的“独尊儒术”三度变化 秦的文教政策 统一文字（二）严禁私学，“焚书坑儒” 吏师制度（以法为教，以吏为师） 汉的文教政策 汉初的文教政策： （一）重新重视各派知识分子在政治中的作用，并诏令政府官员推荐贤良文学之士； （二）允许开办私学；废除了秦朝制定的“挟书律”，允许人们自由收藏、携带书籍等。 （三）允许开办私学汉武帝“独尊儒术”的文教政策 1．“推明孔氏，抑黜百家”。即鼓励儒学的发展，对其他各家采取冷淡态度，这样就可以达到以儒学统一思想的目的，即“独尊儒术”。2．兴太学以养士。在中央建立太学，政府直接掌控教育大权。3．重视选举，任贤使能。（1）．独立儒家五经博士 ，而对先前设立的传记、诸子博士则不再续置，让其自然消亡。 （2）．开设太学。于元朔五年（公元前124年）正式由官方为儒家博士置弟子，称为博士弟子，宣告中央太学的正式建立。（3）．完善汉初的察举办法，使其成为制度。　 ３魏晋南北朝时期的教育新举措　 在学校设置上的新特点：1立国子学与太学并立 2郡国学校制度的建立 3专门学校的设置 私学与家庭教育的特点：1儒 玄 佛 道学相结合 2科技教育成为当时教学的重要内容 如天文 医学等3 这一时期出现了妇女讲学 4 宗族和家庭教育有所发展 5 这一时期童蒙读物发展 ：千字文 人物志 等 ４洋务教育及中国教育近代化的启动 洋务学堂 （1）洋务学堂概况 1.外国语性质的学堂