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高中书法鉴赏 平凡者的创造.doc
第二课 平凡者的创造·隶书
课型:单一课
教法:欣赏、讲授、练习与思考交流结合
一、教学目标
1、知识与技能
??? 隶书发展过程及隶书的风格特点,通过对教材上文字与图片材料的研究性学习,初步了解隶书产生、发展的社会、文化、历史原因以及它在汉字与书法发展史上的重要意义、审美特征。
2、过程与方法
??? 尝试了解隶书用笔的基本技巧与方法和结构规律,并能基本正确地运用到临摹书写中去,能较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征。培养学生的创造性思维与自主学习的能力。
3、情感态度价值观:
??? 激发学生对书法艺术的探究兴趣,并使之初步掌握隶书的书写技巧、方法以及结构规律。培养学生热爱中国文化艺术之情,继承和发扬中华民族书法精神。
二、教学重点:
了解隶书的审美特征。
?
三、教学难点:
1.用笔技法和结构规律的学习。
四、教学准备:
1、书法家及作品图片、视频短片、学生书法作品、背景音乐
2、课本、毛笔、宣纸、墨汁、水洗、墨盒、毛毡
五、教学过程:
(一)导入
(古筝音乐《平湖秋月》中学生进入课堂)
1.欣赏篆、隶书法作品,联系以前知识辨识字体,并简述书体特点。学生回答教师做引导。
教师:考考大家,日常生活中常见的书体能辨识准确吗?你辨识的诀窍是什么?
2.温故知新:篆书发展知识回顾,为授课内容作铺垫。
教师:中国文字从殷商甲骨文、金文到秦篆再到隶变经历了漫长的历史积淀。魏晋南北朝,汉字成为自觉的书法艺术。请说明这些作品是。(出示课题)
(二)新授:
1、了解隶书的由来
(1)时代特点.
(2)书法艺术经历及艺术观点.
(3)书法作品的内容、风格特点.
A、问题设置:请阅读《曹全碑》谈给你的启发,欣赏代表作品感受字体特点
B、: 学生简介经历艺术观点,教师课件展示其代表作品问题设置:笔画有何特点?
C、?学生欣赏动画片后思考:的原因?给你在学习中的启示是什么?
课件展示代表作品《石门颂》、《乙瑛碑》,讨论书法风格之不同?
问题设置:隶书的出现想想是什么原因呢?(引导学生从政治、经济、外交、文化等方面作思考)
D、
学生代表朗读的简介,欣赏代表作品《礼器碑》
?问题设置:设想成为要具备什么样的素质和精神?
2、对比分析
(1)分四组展开讨论:由形式美到精神美,“胸中之象”外显为“笔下之象”.
问题设置:请欣赏楷书四家的代表作品后总结对比楷书四大家的书法特点(笔画、结体、章法、风格),完成此列表。
(2)教师根据学生的总结在课件列表中展示各项。
?
?
(3)、启示:书品即人品---心正则笔正.
? 教师设置问题:中国书法中一直有“”之说,请大家鉴赏的书法作品充分发挥想象力,他们在现实生活中应该是两个什么性格的人?
? ?小结的问题设置:从分析楷书四家的综合方面中,如果要练好书法你认为需要从哪些方面入手?(引导学生从个人修养和品质以及技能技法等方面思考回答)
3、影响后世:
清及清后至今:碑贴结合,的传统风格与现代接轨,朝向多元化发展。课件展示代表书法佳作供学生欣赏。
(三)、临摹与创新,欣赏交流
1.播放古筝曲《春江花月夜》,学生临摹练习喜欢的楷书字体体会笔意,有基础的同学进行创新练习。教师巡回辅导。
2、赏析同学作品,表达个人观点
问题设置:你喜欢那位同学的作品?为什么?
(四)、拓展延伸:
1.速读文章《中国书法缘何受世人青睐》.
2.研究性学习:在当今汉字输入有电脑、美术字库等丰富多彩的时代,中国传统书法艺术还有没有存在的价值?如果有其价值何在,怎样让这些价值与现代生活结合并提高?
六、教学反思?
第二课时 隶书简介
教学过程:
一、?作业讲评
部分同学中锋运笔能力不够,所以篆书笔法不准确。
二、概述
隶书是汉字的主要书体之一,是由篆书演变而来的。隶书源于战国,孕育于秦,成熟盛行于汉,复兴于清。
隶书在秦代时只是处于兴起阶段,应用也不广泛。在正式场合,如刻石铭金还是使用篆书。隶书的真正定型、流行、鼎盛,是在东汉时期。那时隶书已经完全取代了篆书,成了日常生活不可缺离的交际工具。因此,隶书作品蔚为大观。至今有文可查的东汉碑刻有700余种,流传下来的碑版达170余种。这众多的碑版形式多样,或雄强瘦劲,或清秀典雅,应有尽有,洋洋大观。
汉代以后,隶书渐渐失去了主导地位。隋唐元明没有出现以隶书著称的书家。清朝,由于大量简牍帛书和金石文字的陆续面世,再加上书法理论研究的日益深入,给隶书的复苏提供了一个难得的契机,出现了如金农、邓石如等隶书大家,隶书得到了复兴。
三、《曹全碑》
《曹全碑》全称《汉郃阳令曹全纪功碑》,刻于公元185年,为汉碑名品。
(一)结构特点
?? 1、扁方端正
?? 隶书对篆书的最大改革就是在结体上易长为扁,字形尽量取横势。但《曹全碑》中时有较长的字出现,结体端庄规范。
2、横密竖疏,内紧外松
?? 由于横向取势,形成
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