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苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计.doc
苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计
教学内容:九年义务教育课程标准实验教材三年级上册第61-62页的内容。
教学目标:
1、通过观察、操作、小组合作探究等形式,使学生理解和掌握周长的含义。
2、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。
3、让学生感知数学来源于生活,培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。
4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化,发展学生空间观念和思维能力。
教学重点:
理解和掌握周长的含义,会测量和计算周长。
教学难点:
理解周长的含义,掌握不规则图形周长的测量方法。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:每人一个信封、一张树叶、一张习题纸;每两人一根棉线、一把剪刀。
一,创设情境,感受周长【描一描】
1、 小朋友们,喜欢各种漂亮的树叶吗?老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗?
这些树叶漂亮吗? 老师选择了一片最喜欢的树叶,在纸上描下了它的轮廓(演示下),作为纪念。 你们想不想自己也动手来描一描呀?拿出1号作业纸,选择一片你最喜欢的树叶,用水彩笔像老师一样把它的轮廓描下来。开始吧!(巡视)
师:好!谁愿意来给大家展示一下。
师:你能告诉大家你是怎么描的吗?(一人食物投影介绍一人口头说说)(2人)
生:沿着树叶的边描了一圈。(实物投影)
沿着什么在描?(沿着叶子的边在描,这个树叶的边,就是树叶的边线,(板书边线),自己摸一摸树叶的边线,一起来和老师读—边线。)
从哪里开始描,到哪里结束?
能不能从这里开始描?那要到哪里结束?
师小结:看来,不管从哪里开始,我们都是沿着树叶的边线描了一圈,一圈用数学的语言就是一周(板书一周)树叶一周边线的长度,我们把它叫做树叶的周长。那么今天这节课我们一起来认识周长.(板书课题)
——边看板书,边回忆什么是树叶的周长?想好了吗?一起来告诉大家。
——教师指板书引导(齐读)
——拿出一片树叶,让我们边摸边说。
——你能告诉你的同桌什么是树叶的周长吗?(互相说说)
——谁能响亮的告诉大家什么是树叶的周长?
——谁能和他一样来说说?(谁能说的更流利些?)(2-3人)
——你们会说吗?让我们一起边摸边说。
2、 通过描树叶的边线,我们认识了树叶的周长,现在让我们一起到游泳池边去看看 (课件出示其他图片),你能指出游泳池池口的周长吗?(请学生指一指,)
师:伸出你们的手,跟着老师一起来指一指游泳池池口的周长,好吗?
我们先认准一点,跟着电脑指一指,同时强调,游泳池池口黑色边线的长,就是这池口的周长。
你能看着文字和老师一起来读一读吗?——边读边回忆
你会边指边说吗?伸出你的手准备好了吗?
3、现在,大家仔细观察课桌,我们来个“周长大有哪些信誉好的足球投注网站”行动,找到后和你的同桌说一说(数学书封面,信封封面,课桌面……强调面)—(学生排好队,依次演示,下面的学生一起操作) 或者指一指数学书封面的周长,桌面的周长…
1)一人板说,真不错,拿出我们的数学书,让我们跟着他边指,边说。
2)你们能跟着他一起说吗?
4、刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线,那老师还有一些平面图形,你能描出它们的边线吗?请你描一描.拿出你的2号作业纸,用水彩笔动手描一描,我们比一比,看谁描的又快又准。
交流,谁来说说你是怎么描的?
(师:描的可真不错,其实这里的直的边线我们还可以用尺画)(带一句)
师小结:(指着图,)这一周边线的长,就是这个图形的周长。
二、测量树叶的周长
1、师:同学们学得真棒,但我们的小甲虫遇到难题了,你们能帮助它吗?他们刚刚爬的树叶,周长到底是多少呢?你们能帮它们想想办法吗?同桌讨论讨论!
集体交流。
先让学生任意说,最后再让几个学生说出用线围的方法。
2、引出先用棉线围树叶一圈,再量出所用棉线的长。
(1)师:你们的方法真灵,我们来看一下(课件演示:先用绳子围树叶一周剪去多余部分,这一圈红线的长就是树叶的周长,再把绳子拉直,让它的一端对准直尺的0刻度线,再看绳子的另一端对准哪里,现在知道这片树叶的周长了吗?(这片树叶的周长大约是15厘米)
(2)我们的小甲虫知道怎样量出树叶的周长了。
3、你们会用这样的方法量树叶的周长吗?同桌两位同学合作量一片树叶的周长。
4、说说你们树叶的周长大约是多少厘米?
5、咦,大家都是量的树叶的周长,怎么都不同呢?(世界上没有两片完全相同的树叶)
6、小结:在测量像树叶这样的曲线图形,用“围“的方法比较好。刚刚我们用线围一围,并把线拉直,用尺量,这样的方法是“化曲为直”的方法。
三、探究周长的测量方法。
1、师:请大家看这2个图形,一个是(四边形),一个是(三角形)哪个图形的周长长呢,谁来猜一猜,看看谁的眼力更准些。
2、师:到底猜的对不对,你们有没有什么办法可以验证呢?
生:用尺量一量每条边,再合起来。四边形有几条边?(这四条边长度的总和就是四
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