课间十分钟教学设计.doc

《课间十分钟》教学设计 【教学过程】 活动一：师生谈话，导入新课（预设时间：3分钟） 1、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒。老师想请同学们来听一个声音，然后你来告诉老师这是什么声音？（对，这就是我们第三小学的下课铃声）有个问题老师想考考你，你们知道课间休息多长时间吗？ 学生回答。 2、师：对，是十分钟。 师：在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。 学生自由回答。（猜想：上厕所、喝水、做游戏、准备下节课的书本……） 师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课间这十分钟里我们究竟该怎么做呢？今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。 （板书：课间十分钟） 【设计意图】学生刚刚经历了课间十分钟，“在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？”通过谈话交流，让学生说出自己都做了什么，在此基础上又提出问题，“怎样合理度过课间十分钟呢？”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。 活动二：巧借录像，感受课间（预设时间：7分钟） 1、师：先请同学们看一段录像，仔细观察同学们的表现，他们做的对吗？如果不对该怎么改正？ 学生看录像。 师：从录像中你看到同学们课间都在做什么？他们做的对吗？如果不对该怎么改正？ 在小组里讨论交流。 学生小组活动。 2、师：哪个小组先来？ 各小组交流。 师：同学们看得真仔细。老师一说下课他们就跑出去玩了，这样不是很合理。那你知道要先做什么，再做什么吗？ 学生回答：收拾好学习用品、上厕所、喝水、准备好下节课的学习用具。像他们这样做有什好处呢？ 学生回答。 3、师（小结）：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。 （师板书：贴上表示准备好的彩图。） 4、师（过渡）：他们还有哪些地方做的不恰当呢？ 学生继续交流。 可能说：不能大声喧哗；不能爬楼梯扶手；不能在楼梯上跳着玩；也不能到处乱跑等。 5、师：以上的这些行为都很危险，是我们课间不能做的，那是不是我们什么也不能玩了呢？课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？ 生：玩“拍手”游戏。 生：玩“我是木头人”的游戏。 生：玩“找朋友”游戏。 生：玩“穿隧道扮鬼脸”的游戏。 6、师：玩的时候又应该注意些什么呢？ 生：玩游戏的时候不追跑打闹，要慢步轻声。 生：上下楼要靠右行，不猛跑，不推挤，要注意安全，要有秩序。 生：同学之间要讲谦让，要注意休息大脑和双眼。 7、师（小结）：课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有像他们一样认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。 8、师（过渡）：看他们活动得这么好、这么高兴，你想到了什么？ 学生回答。 【设计意图】联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣，初步感受课间活动。 活动三：分组游戏，明确规则（预设时间：10分钟） 1、师：时间有限，这么多的游戏该选哪一个呢？就让我们玩“穿隧道扮鬼脸”的游戏好吗？ 2、师：请一组同学来玩游戏？我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩，玩时要注意些什么？ 学生回答。 3、师：玩完游戏后，你们想和大家说什么？ 生：我玩得真高兴。 生：我们都是一个接一个的排好队玩，谁也不挤不抢。 4、师（及时小结）：像这样一个接一个地排好队玩，谁也不挤不抢，就是遵守游戏规则、有秩序活动的表现。 生：我玩得太高兴了，差点摔倒，幸好同学把我扶住了。 5、师（追问）：你想提醒大家在课间活动时要注意什么？ 生：课间活动时安全第一，不能猛跑，也不能挤、不能抢。 6、师（小结）：玩这个游戏是这样，玩其他所有的游戏也同样要遵守游戏规则和活动秩序。看来，遵守游戏规则和学校纪律是我们安全愉快游戏的保证，更是我们活动好的保证。（板书：活动好） 【设计意图】通过游戏活动，引导学生在参与中感受怎样才能活动好。 活动四：情境模拟，体验课间（预设时间：15分钟） 1、师：快乐的课间十分钟开始了。让我们伴随着歌曲进行课间准备活动及游戏。提示：先考虑好要准备什么？准备好了就可以开始课间游戏了，我们全班同学都一起活动起来。要想使大家都活动好，你们有什么好建议吗？ 生：遵守游戏的规则、谦让、不争强、团结。 2、师：欢迎老师加入你们的课间游戏吗？哪一组同学活动得最有序我就会到哪一组。注意：歌声响起开始快乐十分钟，歌声停铃声响起，大家就立刻结束课间活动表示上课了。 3、师：请大家先分组说说，刚才的课间十分钟和以前的课间十分钟相比，你觉得哪个准备得好，休息得更好呢？ 师（过渡）：中午我们到操场上去课间活动，包括上下楼时还应注意什么呢？还可以玩哪些安全又有