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浙美版新五年级上册美术教案.doc
浙美版新五年级
上册美术教案
李永捷
课题 1悠悠北山街
计划课时 2课时
教学目标
1.初步对北山街风光的认识和感受。
2.对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑,对比分析,更清晰地了解历史建筑的特点。
3.让学生了解写生常规,如找角度,选好安全位置等。
教学 重难点
重点:让学生更清晰地了解历史建筑的特点。
难点:让学生了解写生常规,培养学生的设计创作能力。
教学准备 (学生)课前式访活动:探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通) 。
课前准备 钢笔或铅笔水彩的创作工具。
(教师)有贺北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件,创作工具。
教学设计
第一课时
1.导课,出示课题。
(1)对北山街风光的认识和感受。 课件出示北山街风光,如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等,感受西湖边悠悠北山街的风光。
(2)小结:北山街,是一幅绝佳的西湖山水画,是一条风光绣丽的街道。
(3)板书课题:悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
(1)小结出示:北山街文化遗存,如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、 紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等, 教师讲解。
(2)小结:北山街,是一座中胡近现代历史文化博物馆,是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
(1)趣味导入。 教师先出示几张北山街历史建筑物的局部,如孤云草舍局部,让学生猜猜是杭州哪里的建筑物?再出示建筑全貌,请学生看一看,说说是什么建筑。
(2)教师提出探究问题。 杭城要进行整体改造,这几处建筑是否该拆除3)探究活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表,让学生根据自己课前的调查,进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况,按探访记载表分析,对探究问题作出答复。
(4)激发写生创作兴趣。 现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失,我们必须积极保护,并给予记录。可讲述有贺后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑,由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事,激发学生除了文字图片的收集探访外,还可进行美术写生创作,以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
(1)对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑,区别表现在哪里?让学生看图片对比分析,更清晰地了解历史建筑的特点,帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
(2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品,启发学生进行创作构思。
(3)欣赏儿童优绣作品,鼓励创作信心,讲究创作的童趣性。 结合欣赏,教师可演示如建筑与树木的主次关系,构图的疏密、饱满,以及先线描后色彩的创作方法等。
(4)作业设计:用速写与摄影的表现手法,创作题为《值得珍藏的建筑》的作品,全班可装订成《悠悠北山街》的图册,并配上文字简述。
学生创作用越可事前打孔以便用线装订。 5
.学生独立创作,教师设计封面、目录。
6.展示作品,创作点
第二课时
1. 激发写生创作兴趣,导入新课。 教师根据学生探访结果,选择学生较为集中探访的一处历史建筑,进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事,确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。?
2.学校写生创作指导。
(1)对比分析建筑的造型特点。 教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片,对比造型、颜色、材质等的不同点?让学生对比感受,抓住建筑物特征。 (2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
(3)欣赏儿童优秀作品,讲究创作的童趣性,进一步激发学生创作兴趣,鼓励信心。
(4)教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等;构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。
(5)讲解外出写生常规,如找角度,选好安全位置,放置工具,外出不能喧哗等要求。
3.学生按写生常规要求进行外出写生创作,教师进行管理,指导创作。
4.教师将已设计的《值得珍藏的建筑》封面,与学生作品装订成册,进行展示。
5.教师总结:现在有许多有价值的历史建筑在消失,我们都应该积极保护。 板书设计 《悠悠北山街》
有关图片资料
范作
课题 2.传统门饰
计划课时 2课时
教学目标
1.了解中外传统门的类别、装饰特点。
2.通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。
教学 重难点
重点:用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
难点:创作的作品表现出一定的装饰风格。
教学 准备
(学生)收集中外门
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