北师大五年级上册书法教案.doc

双耳刀（左）教学目标：1.掌握双耳刀（左）含此偏旁结构字“”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（左）在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 双耳刀（右）教学目标：1.掌握双耳刀（右）含此偏旁结构字“”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（右）在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 示字旁教学目标：1.掌握示字旁含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领 教学难点：示字旁在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的示字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2．研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 言字旁教学目标：1.掌握言字旁含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领 教学难点：言字旁在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的言字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2．研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 金字旁教学目标：1.掌握金字旁含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领 教学难点：金字旁在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的金字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2．研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学难点：绞丝旁在不同例中的美观协调。教学过程： 一、 二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同有什么变化？ 不同的绞丝旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2．研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究的源流，体会不同书体字的特点 四、展示其作品，学生相互评价老师提出优