松原前郭县小城子学校郭淑英（执教学科数学）.ppt

我所理解的教育技术 松原市前郭县小城子学校 郭淑英(执教学科:数学) 目 录 一、自我介绍 二、教育技术 三、我看教育技术 四、我在教学中应用教育技术的状况 五、为什么要用教学技术 六、教育技术对新课改产生的影响 七、启示与反思 一、自我介绍： 二、教育技术： （一）教育技术的含义 （二）教育技术的内涵 （一）教育技术的含义： 1994年国际教育传播与技术协会 (AECT)对教育技术做如下定义: 教学技术是关于学习资源和学习过 程的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 这一定义通常简称为AECT94定义， 其概念框架可以用下图来说明。 （二）教育技术的内涵 （1）重视学习者反应——由重视“教”到重视 “学”。 （2）媒体作用的改变：在程序教学的影响下，视听传播领域的研究从重视“使用媒体提供刺激”转移到“重视学习者反应”即行为和强化，教学中使用媒体设备的目的由视听教学中的仅起呈示教材的作用发展为既呈示教材，但同时更重要的是强化学习者的行为的作用。 （3）行为目标与标准参照评价。 三、我看教育技术 现代教育模式与传统教育模式的根本区别是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。 传统教育是教师负责教，学生负责学，一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处于不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。 三、我看教育技术 现在的教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 三、我看教育技术 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 在当今的社会里，我想教育技术应用于教学中的这种手段必然是一种发展趋势，网络资源的汇集，必然能给你带来一种启迪，一方面能够不断提高自己的知识水平，另一方面能够利用它使自己的课堂教学效果得到明显的提升，但要合理的利用资源，否则就会背道而驰。希望我们共同努力，从而是自己的教育事业之路越走越通畅。一起加油吧！ 谢谢指导！ * * 各位老师大家好，我来自吉林省松原市前郭县小城子学校，我是一名数学教师,“踏踏实实做好每一件事”一直作为时刻提醒我的格言，告诉我做人的道理。希望通过这次培训，能够认识结交更多的优秀教师，和大家共同探讨教育技术应用到课堂上的实质效果，提高课堂教学效率。 四、在教学中应用教学技术的状况 场景1： 求三角形面积时，出示生活中常见的问题，要画一个三角形的学习园地的内容板块，那么求出这个版块的面积，从而是学生们自主去发现探索求的三角形的面积。这样加强了同学们对三角形面积的理解，同时也会利用三角形的面积来解决生活中常见的问题。 四、在教学中应用教学技术的状况 场景2： 认识钟表的时候我们可以和生活紧密联系，时间对我们来说非常的熟悉，时时刻刻都有时间的存在，那么怎样使学生理解呢？和生活联系，我们同学早上起床的时间，吃饭的时间，上学的时间，放学的时间，和晚上睡觉的时间，这样同学们就充分的理解了时间。 四、在教学中应用教学技术的状况 场景3： 在学习平行四边形、梯形这节课时，我们也采用了首先让同学们找到生活中你在哪里见到过这样的图形?这样的图形在生活中有什么样的用处，在看看这些图形有什么样的特点，生活中是怎样利用图形的特点来方便我们的生活的。通过这些学生就会很好的理解了这两个图形，同时也会利用这两个图形了。 （一）提高课堂教学信息的传递效率 多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕，而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道，提高了单位时间内教学信息的传递容量,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。 （二）激发学生的学习兴趣 多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点，并运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维兴趣点．激发学生的求知欲和学习兴趣。 五、为什么要用教学技术 （三）有利于学生形成完整的知识结构 多媒体课件操作简单易行，屏幕切换方便，承载的信息