人美版新版小学美术五年级上册教教案大全.doc

第1课 肖像艺术 教学目标： 1、知识与技能：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。 2、过程与方法：在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。 3、情感态度价值观：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。 教学重点：欣赏用各种表现形式的肖像作品，感受它们的不同。 教学难点：在欣赏的过程中体会“形”“神”互相结合。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学准备： 图片、绘画工具等。 教学设计： 一、组织教学： 检查学具准备情况，稳定学和情绪。 二、讲授新课： 1、出示不同表现形式的肖像作品： （中国画、雕塑、油画、版画、线描）。 在欣赏的过程中，引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特点。 2、探究学习： 请同学们选自己喜欢的一幅作品，进行分析。 这幅作品采用了哪种表现形式？ 向同学描述人物的外貌和神态？ 你能模仿一下画中人物的神情吗？ 3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。 三、学生讨论： 如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？ 这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的内心世界。 四、艺术实践： 把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画，并可按照自己的理解加上背景。 学生艺术实践，教师个别指导。 五、课堂小结： 欣赏作品，思考自己的收获。 从课外书上，网上，杂志上去欣赏更多的人物肖像，并体会人物的外表和神态。 板书设计： 教学反思： 第2课 画人像 教学目标： 1、知识与技能：培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 2、过程与方法：学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 3、情感态度价值观：培养学生的探究意识和表现能力。 教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。 教学难点：画出人物头像的基本特征。 教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。 教学准备： 绘画用具材料等。 教学设计： 组织教学： 检查用具准备情况，稳定学生情绪。 二、讲授新课： 1、观察头像特征 速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2、初步了解人物的基本脸型及五官特征 你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。 共同归纳脸型：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。 我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。 3、教师示范 速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。 4、学生练习 请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！ 请大家选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 三、课堂小结： 评价作业：对照自己的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局 四、板书设计： 五、教学反思： 第3课 认识抽象画 教学目标： 1、知识与技能：体验色彩与音乐的跳动，发现抽象画与音乐的共同点。 2、过程与方法：能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。 3、情感态度价值观：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。 教学重点：视听两种艺术的理解与融汇。 教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。 教具准备：多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。 教学过程： 一、欣赏与感受 1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。 2、播放《晨曲》。 3、让学生谈二者的感受。 二、讲授新课： 1、什么是抽象画呢？ 抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。 抽象绘画大致可分为： 抒情抽象﹝或称热抽象﹞。 这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。 （2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。 这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义 ....，而发展出来。其特色为带有几何