北师大版二年级数学上册数松果教学设计.docVIP

《数松果》 —“5的乘法口诀”教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31 页“数松果”。 【教材分析】 本节课是以学生主动经历探索过程，发现规律的一节课。因此通过数松果的情境，巧妙地把5的乘法口诀的学习置身于活动之中进行，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。 教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。 问题1，让学生5个5个的数，为学习5的乘法口诀提供基础。通过填表得出1-9堆松果的数量。 问题2，根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。 问题3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。 在5的乘法口诀的编制上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定规律后，通过类比的方法自己编出来。 本节课学生在乘法口诀的编制过程中，会积累一定的知识经验和活动经验，也是发展学生抽象推理能力的好素材。 【学情分析】 本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，在知识方面，已经有一定的经验。在经历经验方面，就要建立起从图中数数、填写表格、列出算式、编制出口诀的过程，二年级学生有自己的观察与发现，并且有很强烈的表达愿望，参与度很高。本节课是学习乘法口诀的起始环节，也为后面继续学习的6—9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。 【教学目标】 知识与技能：结合“数松果”的具体情景，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行熟练计算并解决简单的实际问题。 过程与方法：在观察、探索与发现中经历5的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观： （1）在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 （2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应运用于生活。 【教学重点】 探索出5的乘法口诀的规律，编制5的乘法口诀的方法。 【教学难点】理解5的乘法口诀的含义。 【教法学法】根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：情境教学法，游戏教学法。在具体的情境中，让学生唤起已有经验即几个相同加数的和的计算，完成表格，体验乘法算式表示的意义，再编制口诀，找口诀的规律，在理解的基础上记忆口诀。 　　教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法。 【教学准备】多媒体课件 松果图片 【教学过程】 课前复习 师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？ 首先老师想邀请大家为我们的大脑加加油。一起来，看谁写得又对又快？（课件出示加法算式） 把加法算式改写成乘法算式 2+2+2 3+3 5+5+5+5 5+5+5+5+5+5 看来同学们把以前的知识学的很好，老师希望这节课你们也能像以前一样认真。 创设情境、激趣导入 师：同学们，收获的季节——秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬的食物了，它们来到森林里采松果，它们采了好多好多的松果，多得他俩都快数不清了！你能帮他们数一数吗？（课件出示教材中的主题图） 设计意图：童话般的故事引入，能够抓住学生的注意力。把要解决的问题融入故事情境中，学生带着愉悦的心情解决问题，增强了学习效果。 师：今天我们就来帮小松鼠数一数一共有多少个松果？怎样数，才能又对又快呢？ 生1：1、2、3……一个一个的数。 生2：5+5、10+5、15+5……连续加五算出得数。 生3：5、10、15……五个五个的数一数一共有多少个松果。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？ （课件出示：小松鼠正把松果五个一堆的排列整齐）。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 自主探究、编写口诀 （一）整理数据，完成统计表（课件出示表格） 1、1-3堆带着填 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 师：让我们一起边数边整理表格,1堆有几个松果？（5个）为了让大家看清楚，老师把它变到黑板上来。（板贴松果图）。2堆有几个？3堆有几个？ 2、 4-6堆自己填 师：你能按老师的方法自己完成后面的表格吗？把书翻到第30页，填一填。咱们比一比看谁填的又对又快。（生独立完成） 3、师：谁来交流一下自己的表格是怎样填的？ 学生汇报：清楚表述出自己的表格数据是如何算出来的。 (师利用电子白板填入功能，展示表格数据) 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 5 10 15 20