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孟州市还封小学办学水平综合评估2014自查报告.doc
赵和镇还封小学2003-2014学年
办学水平综合评估自评报告
一、自评时间:
2014年3
二、组织领导:
组 长:程千颖
成 员:赵双喜 石杜娟 王国利
三、准备情况:
学校成立领导小组,组织全体教师学习办学水平评估方案,了解指标体系,认真总结成绩,查找不足,制定整改方案,提高办学水平。
四、自评方法与步骤:
1、学校成立由校长程千颖任组长的自评领导小组,以《焦作市小学办学水平评估方案》为依据,逐项自评,划分等级,并写出自评报告。
2、召开全体教师会,由校长作出自评工作汇报,全体教师根据评估标准,对学校工作进行测评,评估小组对测评结果进行整理,提出改进意见和建议,及时调控和改进学校工作。
3、评估方案认真填写后上报。
五、学校基本情况:
我校建于1972年,位于赵和镇还封村。2012年完成“危改项目”,学校前排教学楼建成开始使用。学校共6个班级,147名学生。教师总数13名,专任教师13人,学历合格率100%。
校园总面积7600平方米,建筑面积1040平方米,绿化面积760平方米。
六、取得的主要成绩:
(一)学生发展:
(1)道德品质
学校注重德育教育,把“五爱”教育作为德育教育的重点。一是把德育教育和课堂教学进行紧密结合,渗透到每个学科,二是上好思想品德课,三是通过专题活动对学生进行德育教育,如国旗下讲话、唱红歌、诗歌朗诵、主题班会等形式。由于措施得当,学生思想品德评定合格率100%。
(2)身体健康
严格按照课程标准开足体育课,坚持做好“阳光大课间活动”,保证学生每天锻炼1小时,学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好。《国家学生体质健康标准》测试,提取样本147人,优秀率5.44%,良好率47.61%,及格率42.17%,不及格率4.76%,综合评价良好。
(3)心理健康
关注学生的心理健康。一是课堂教学渗透心理健康知识,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材。二是密切家校联系,引导学生家长关心子女的心理健康。家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。三是采取多种形式对学生进行心理健康教育。通过主题班会、班级板报、手抄报、国旗下讲话等形式,对学生进行安全教育、环保教育。
(4)公民素养
学校重视学生行为规范教育,把《小学生日常行为规范》编制成童谣,学生人人会背诵。学校组织检查组,按要求进行检查评比,规范学生行为,收到良好效果。学生中无违法乱纪行为,无吸烟、喝酒、赌博和考试作弊现象。
(5)学业表现
各年级大部分学生能达到学科课程标准要求的学习目标,全科及格率98%。
(6)生活技能与实践能力
大部分学生在家能主动帮助家长处理家务,学生生活自理能力较强,五六年级学生会做饭的学生占80%。
(7)审美表现
多数学生能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣。学生对自然、艺术,社会行为有初步鉴赏能力,做到行为美、语言美、仪表美。艺术课教学内容考察,及格率达到92.5%。
(二)教育教学
(8)德育工作
学校制定德育方案并认真组织实施,对学生进行爱国主义、理想信念、行为规范、安全、法制、心理健康、毒品预防、反邪教等方面教育。班级德育教育活动内容具体,形式多样,效果良好。
(9)德育课程
按义务教育课程设置课程标准的规定,开设品德与生活、品德与社会课程,落实各学科教学目标,培养学生良好的个性品质。
(10)课程设置
按照课程标准,开齐、开足课程,保证每个学科课时数量符合标准,按教育局要求。开设地方课程,教师、内容和课时落实。农远教室和班班通设备用于教学,平均每周20课时。
(11)课程实施
常规教学是学校中心工作,教师能够按照新课程标准备课、上课、辅导,作业量符合规定。没有突击教学现象,没有随意提高教学要求现象。严格执行《焦作市义务教育规范办学规定》,减轻学生课业负担,课外作业量符合规定,没有节假日补课现象。教师教学,采用探究式、合作学习等方式,体现三维教学目标,注重学法指导。教育教学效果良好。
(12)领导深入教学
校长能深入教学一线听课,指导教学工作,同时承担学校4-6年级的劳技课,工作量符合要求。坚持听课制度,学期听课校长40节。校长能积极参加教研活动。
(13)教研工作
学校教研活动每学期10次,围绕课堂教学,解决教学中存在的问题,提高课堂教学效果。本年度专任教师承担焦作市级立项课题2个,现正积极准备参加市级课题成果鉴定工作。
(14)体育卫生
认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》,制度健全,体育课按要求开设,不挤占、不挪用,每天坚持做广播操和眼保健操,保证学生每天坚持锻炼1小时。认真组织实施《国家学生体质健康测试》,及格率达到94.44%。。
(15)艺术教育
按课程标准开设艺
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