第二课 礼仪与教化教案.docVIP

第二课 礼仪与教化 响水第二中学 胡为艳 教学目标： 知识与技能：了解在人类进入文明时代之后美术在规范社会等级秩序方面的作用。 过程与方法：通过分析、探讨夏、商、周、春秋战国时代的青铜器代表作品展开其与统治阶级的关系，并且探讨青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 情感、态度和价值观：通过本课学习使学生更深层次了解美术的社会价值和时代制约性。 课时分配：本课总三课时，这是第一课时。 教学重难点： 青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 教具与学具： 教具：PPT课件、教科书 学具：笔记本、笔 教学过程： 激趣导学 师生问好，组织教学。简单复习原始社会美术。提问：“文明社会”和原始社会在社会结构上有什么区别？ 总结，点明教学主题：文明时代有文字，并且出现了国家，人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权力呈金字塔结构，一般有一个最高统治者，具有绝对的权力；贵族和平民之间也产生了明显的对立。 （二）问题探究 提问：在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化？总结：当文字、国家以及阶级出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品就是宣扬这种思想的重要手段。 为什么美术作品会被作为宣扬统治阶级思想的重要手段呢？因为美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些思想，甚至比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。 欣赏青铜器代表作品，讨论它们的功能，并且请学生完成学生作业表格。 《司母戊方鼎》、拓展“楚王问鼎”的故事。 《大盂鼎》：祭祀、内有铭文。 《莲鹤方壶》、《十五连盏灯》拓展青铜器铸造工艺：范模法、失蜡法。 《编钟》反映青铜制作技艺高超。等 深入研究与思考：青铜器的造型和纹饰的演进变化，为什么？进一步研究教材中的材料，完成“思考与交流”和“活动建议”。 如：A、饕餮纹样有何不同？是否有一定的联系？ B、找出以下鼎在形制与图案上的变化，结合历史知识，说出你的理由。 （四）巩固反馈 学生填表格。教师对活动情况进行总结 下课 时代或地区 典型的美术品 形式特征 所体现的观念 如何为统治者服务 为什么选择这种形式 导致变化的原因 中国商代 秦代 汉代 魏晋时期 古巴比伦 古埃及 古印度 印第安文明 学生表格