五年级语文上册第一单元主题学习课时集体备课.doc

五年级语文上册第一单元主题学习教学设想与安排 蒲汪中心小学 单元 主题 单元内容 单元教学目标 语言训练点 丛书整合目录 课时安排 推荐 阅读篇目 第一单元 我爱阅读 1 窃读记 2*小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣??????? 4*我的“长生果” “我爱读书”综合性学习 口语交际· 习作一 回顾·拓展一 1.会写23个生字，会认26个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。 2.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 3.学习写作方法，学习作者是怎样抓住人物的心理描写、动作描写表达的。学生能够根据学习经验，写好读书故事。 4.结合生活实际学一些读书方法。 5.摘录文中优美的句子，丰富语言积累。 6.让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。7.围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。 8.以“我爱阅读”为话题开展口语交际，培养学生搜集整理资料的能力，鼓励学生围绕一个话题自由表达和有创意的表达。 1.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 2.学习写作方法，学习作者是怎样抓住人物的心理描写、动作描写表达的。学生能够根据学习经验，写好读书故事。 《会唱歌的球》、 《虎坊桥》 《邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”》、 《杨红樱访谈录》、 《做个快乐的读书人》、《读书就像旅行一样愉快》、 《忆读书》、 《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》、 《范仲淹廉俭励志而求真》、 《童年读书》 14 课 时 《城南旧事》、 《笑猫日记》 沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课 时间 2016.7 单位 蒲汪中心小学 主备人 赵月吉 参备人 孟凡艳 蒋秀云 张积美 李艳霞 杨凤苓 谢圣梅 课题 课型 教学目标 整合篇目 整合点 基本教学流程 个性备课 第一单元 我爱读书 预习指导 课 1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读本单元课文。 3.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。 4.交流相关资料。 本单元课文 一．激发兴趣，明确主题。 1.谈话导入 一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有所成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。 2.阅读单元导语，明确单元主题。 二.小组合作，齐闯难关。 学生根据预习单预习本单元内容。从字词识记、重点词语理解、课文读熟练、概括课文内容几方面入手。 1、 初读课文在文中标画生字词，自主识记本单元的生字词。 （1）小组学习、汇报识字情况。 （2）积累四字词语。在积累的同时，理解四字词语的意思。 在积累的同时，理解四字词语的意思。 （3）教师检查认读情况。 （4）资料交流。 （5）写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。 (6)组长排查，教师听写，互批。 三．全班交流，互通有无。 1.初步了解课文大意，概括课文主要内容。 《窃读记》 从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？ 《小苗与大树的对话》 苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？ 《走遍天下书为侣》 作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？ 《我的“长生果”》 从哪几件事看出作者酷爱读书？ 2.读课文重要句段，要求正确、流利。 小组检查、交流汇报，教师抽查。 （单元内课文精读段，小组赛读）《窃读记》2、3、4段，《小苗和大树的对话》8、9、11段，《走遍天下书为侣》5、7段，《我的长生果》2、11、14段。 3.质疑问难，课堂总结。 四．评中引导，提升能力。 1.小组评价各个环节的学习情况。 2.教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 3.教师指导书写较难写的字 教师重点指导“窃”“檐”“豫”三个字，注意指导学生观察两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。 教学反思 1、优点：学生在理解课文的基础上了解读书方法。 2、缺点：阅读指导时间不够充分。 3、措施：教师重视语言表达能力训练。 沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课 时间 2016.7 单位 蒲汪中心小学 主备人 孟凡艳 参备人 赵月吉 蒋秀云 张积美 李艳霞 杨凤苓 谢圣梅 课题 课型 教学目标 整合篇目 整合点 基本教学流程 个性备课 1.窃读记 精读引领课 1.认识7个生字，会写14个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.把握主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱、对知识的渴