孙璐璐-容斥问题-教案.docVIP

教 案 姓 名 孙璐璐 授课方向 数量关系 授课内容 容斥问题 时 长 45分钟 教学目标和要求 了解容斥类题型的含义 体会图解法解决容斥问题的思维过程。 熟练掌握图解法。 教学重点和难点 教学重点： 用图解法解决容斥问题。 教学难点： 图解法解决容斥问题的思维过程。 教学内容及过程 引入 容斥问题是行测数量关系这一部分的常考题型。在国考中基本上每年都会考一道题。由“容斥问题是解决什么问题的？”引出容斥问题是解决集合与集合之间交叉关系的。 首先简单回顾一下集合与集合之间交叉关系的内容： 1、 A B 集合A与集合B相交，我们根据以前学过的知识，我们都知道有一些符号：A∩B，A∪B,,I,￠都表示什么？一些计算关系A∩B的补集和A∪B的补集是什么？还有一个公式A∪B是什么？我们发现这些符号和计算关系记忆都很模糊了，而且即使记得，也发现应用这个公式解决问题不是很方便。但是我们知道这个公式是从图像当中转化出来的，那也就是说解决容斥问题最好的方法还是容斥法。我们结合例题看一下图解法的解题思路和具体应用。 两个集合相交时，应用图解法。 例题一：大学四年级某班有50名同学，其中奥运会志愿者10人，全运会志愿者17人，30人两种志愿者都不是，则班内是全运会志愿者而非奥运会志愿者的同学是多少？ A、3人 B、9人 C、10人 D、17人 A C B D 分析： 第一步：根据题意描述出题中所涉及到的几个集合之间的容斥关系。 观察图形，发现图形中出现四个独立的区域。弄清楚图中各个部分表示的含义，那部分表示是奥运会自愿者而不是全运会自愿者？那部分表示是全运会自愿者而不是奥运会自愿者？那部分表示既是奥运会自愿者，又是全运会自愿者？那部分表示两种自愿者都不是？ 第二步：在集合当中把每一个独立的封闭区间，都用一个单独的字母来表示。 A表示是奥运会自愿者而非全运会自愿者。 B表示是全运会自愿者而非奥运会自愿者。 C表示既是奥运会自愿者，又是全运会自愿者。 D表示两种自愿者都不是。 那么这样表示以后，我们会发现，题干当中任何一个概念都可以用字母的组合来实现。比如：奥运会自愿者就可以表示成A+C。 第三步：根据题意建立等量关系了。 A+B+C+D=50 （1） A+C=10 （2） B+C=17 （3） D=30 （4） 要求全运会自愿者而非奥运会自愿者的同学数，就是图中的B。 第四步：求解。 在求解过程当中大家要注意，题中虽然给出四个未知数，列出四个方程，就一定都能求解。但是我们在求解这种问题的时候要注意问题是什么？然后根据已知的4个方程，快速的组合出这个要求的数据就可以了。不需要把其他数据也求出来。 B=(1)-(2)-(4)=50-10-30 结合选项发现尾数都不一样，用尾数法计算，B的尾数为0直接选择C选项。 小结：以上就是运用图解法来解决容斥问题，大家要好好体会一下它的解题过程。以及熟练把握我们的解题四步。结合选项运用尾数法选出正确答案。 练习做讲义，经典例题2。对答案，点播。 练习做讲义，经典例题3。这道题注意，先根据比例关系，求出具体数值。然后在根据题意画图，解题。 小结：这是两个集合相交的时候，用这种方法就可以求解了。在做题过程中大家注意灵活掌握。那么在行测考试当中还经常考到比这个在复杂一点的题型。三个集合两两相交的情况。 二、三个集合相交时，应用图解法 例题4：某调查公司对甲、乙、丙三部电影的收看情况向125人进行调查，有89 人看过甲片，有47人看过乙片，有63人看过丙片，其中有24人三部电影都看过，20人一部也没有看过，则只看过其中两部电影的人数是？ A、69人 B、65人 C、57人 D、46人 1 4 7 5 2 6 3 8 分析： 第一步：根据题意描述出题中所涉及到的几个集合之间的容斥关系。 这个题就属于三个集合两两相交的情况，这个时候它形成8个封闭的区间。如果按照上面的方