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《山居秋暝》课堂实录.doc
侯集中学《山居秋暝》课堂实录
师:好,上课!
一学生:起立!
师:同学们好!
生:老师好!
师:请坐!
师:(放幻灯片)上节课上老师要求大家以“记得王维是因为……”为话题写一段抒情文字,请钟尚琦同学来展示她的写作成果。(师生掌声热烈……)
钟尚琦:(钟尚琦同学上台,带着日记本)《想起王维》,手中握着那颗南国的红豆,我就想起了他。你说你古信佛,连名字都出自佛教,名维,字魔诘,维魔诘,是佛经里的人物,通达甚深,褩若智能;你说“中年颇好道,万事不关心”,看惯了功名利禄,官场纷争,你更想“行到水穷处,坐看云气时”。于是,“竹里馆”里清越的琴音飘然,穿枝拂叶,萦绕耳畔。你披散长发,独坐林间,弹琴赴长啸,风卷长袍,清瘦而潇洒。这穿越千年的琴音激起我心中涟漪层层,我想问他,“无数的静夜在你的春山是否总有迷途的鸟儿鸣在你的春涧?”,我想问他“贵生广寒,秋露拃上,你是否依旧衣衫单薄,但又心却空房,不能回家?”我想问他,“全宴微食,日冷轻松,寒琢梅花,你能否闻到那阵阵幽香,你能否看见那素淡背后的春色满园?”谢谢!
(掌声热烈……)
师:(走上讲台)哎呦!太美了!钟尚琦同学以优美的语言,展示了王维在她心中的美好记忆。咱们今天再次走进“诗佛”王维,走进他的山水田园诗代表作《山居秋暝》。(切换幻灯片)请同学们读学习目标。
生:(看幻灯片,齐读学习目标)通过诵读进入诗境,理解山水田园诗中诗人所寄托的情感。抓住意象,品读诗歌,把握本诗写景抒情的表现技巧。
师:咱们组内推选一位同学朗读一下《山居秋暝》好不好?(看学生做手势,请学生朗读诗)
生1:学习目标,(师生笑,生1拿起书本读诗)《山居秋暝》,王维,空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹渲归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(掌声起,生甲坐下)
师:周婷婷,你来给我们点评一下
周婷婷:点评法的五要素……
师:咱们点评的时候可以从几个方面来谈呢?字音,节奏,感情
周婷婷:首先我觉得这首诗不应该读得那么高亢,我感觉这首诗应该是,既然是山居秋暝,应该是晚上这个时间王维在山林间游行的时候,应该是很幽静的那种。
师:那首先咱们来关于一下题目,像周婷婷说的,那是傍晚时分,诗人留宿于山中所得的解惑,那他看他描摹的景物,从第几联到第几联都在写景?
周婷婷:从第一联到第三联。
师:到第三联都在写景,那大家来看他选择的是什么样的意象来写景呢?好,你请坐,哪位同学起来回答?刘潇
刘潇:他选择的那个山,还有新雨后的山。
师:选择的新雨后的山。
刘潇:明月,是在松间的……
师:松间,松间是不是意象?明月还写的什么?青松,你接着谈
刘潇:然后是清泉在石上流的清泉
师:嗯,清泉,白石
刘潇:还有是在竹林间喧闹的浣女
师:嗯,浣女,翠竹
刘潇:还有是在莲叶下流动的渔舟
师:嗯,有莲叶下流动的渔舟,好,你请坐。那咱们来看一下,王维选择这些意象,当时王维的心情应该怎么样?杨晓蝶
杨晓蝶:啊…我认为当时王维正是一种平静的心态去看待这万物。
师:嗯,以一种平静的心态,他当时对万物是一种什么样感知?
杨晓蝶:好像焕然一新,非常清新。
师:非常清新,这种景物非常清新,那王维喜不喜欢?
杨晓蝶:应该说很喜欢。
师:那如果你喜欢某一景物,你在读出来的时候,调子应该怎么读?
杨晓蝶:我认为字里行间都流露出那种喜欢的那种感情。
师:嗯,流露出喜悦的感情,好,你请坐。咱们同位之间也互相读一读,看能不能读出喜悦的感情来。
(学生有感情地读诗)
师:好,咱们同学推荐一位,你认为读的非常好的同学。(巡视一番)要鼓起你的勇气来啊。
生2:山居秋……
师:女士优先啊。
生3:(有感情地朗读)《山居秋暝》,王维,空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹渲归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(掌声起,生3坐下)
师:好,有请那位男孩。
生2:《山居秋暝》,王维,空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹渲归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(掌声起,生2坐下)
师:嗯,好,你请坐。真的这些同学投入了感情对吧?那咱们来关注最后一联,“随意春芳歇,王孙自可留”,大家看这一联,老师这样读,你认为这样读的原因是什么?王银萍
王银萍:是因为他很自信而且是表达自己那种心志,自己非常希望留在这。
师:嗯,表达了自己的心志,非常想留在这,那他留在这该表达了王维当时什么样的感情呢?
王银萍:远离黑暗的官场。
师:嗯,好,你请坐,远离黑暗的官场远离尘嚣,寄情山水,归隐田园,读书最忌太空忙,含用功夫意味长,咱们先来听一下范读。(切换幻灯片,播放朗诵)
师:(朗诵播放完毕)请同学们在听完范读之后再读诗歌,要求大家尽量的读出感情来,好,放声读。
(学生大声朗读)
师:通过初步感知,咱们似乎已经感受到了空山雨后的清凉,看到了松间明月的清亮,听到了
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