3口耳目教案(李珍).docVIP

语文教案 课 题 3.口耳目 主备人 李珍 授课时间 9.5 课标依据 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 教学目标 1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点 认识7个字，学写“口、耳、木、手”4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。?借助图画，识记生字。 教学难点 ?会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 学情分析 学生语言表达能力有待提高，鼓励学生说完整话。 教法学法 创设情境，分析指导 课时安排 2课时 教学准备 生字卡片、多媒体课件 　　 课后反思 安全提示 过马路走人行道 教学设计 二次备案 第一课时 一、复习导入 １、在识字王国里，小朋友认识的生字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“天、地、人、你、我、他、一、二、三、四、五、上、下”，让学生复习。２、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“口、耳、目、手、足”　　　１、图文对照，认记“目”字。　　　　　看图读字：　　　　（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）　　　　（2）认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。　　　　比形认字：　　　比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）　　　２、教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！ 3、用同样的方法识记“口、耳、手、足”　 教师巡视，点拨指导。　　　２、汇报交流　　　　（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。　　　　（2）教师重点指导小老师没教的字。　　　　（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。　　四、巩固生字　　　１、抢读生字，出示生字卡片。　　　２、学习儿歌　　　　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。　　　　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。　　　　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。　　　　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。　　　　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。　　　　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。　　五、指导书写　　　１、认识新笔画“竖”　　　　（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。　　　　（2）教师范写，并介绍两种写法。　　　　　　　竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）　　　　（3）学生书空。　　　２、书写“十”　　　　（1）分析笔画：“十”有几个笔画？　　　　（2）介绍笔顺规则：先横后竖。　　　　（3）学生观察课本上的范字。　　　　（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。　　　　（5）学生书写，评议。　　六、布置作业　　　　找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　　1．复习所学的生字和笔画。　　　2．完成练习。　　教学过程：　　一、复习　　　１、游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）　　　２、复习新笔画和新的笔顺规则。　　　３、完成课后练习：我会连。　　　４、区分“目”和“木”字义。　　　　（1）选词填空。　　　　　　（　）光　　　（　）马　　树（　）　　节（　）　　　　（2）让学生自己举例说。　　　５、猜谜语　　　　（1）教师出谜面，学生说谜底。　　　　　　　如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）　　　　　　　如：东边升，西边落。看时圆，写时方。　　　　（2）学生围绕本课的生字试编谜面。　　二、指导书写“木”“禾”　　　１、认识新笔画“撇”“捺”。　　　　（1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。　　　　（2）学生练习。　　　　（3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）　　　２、书写“木”、“禾”。　　　　（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。　　　　（2）教师范写。　　　　（3）学生描一个，抄一个。