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作文指导课——场面描写 平度经济开发区小学 李荷英 课堂导入：我们上周刚刚举行了秋季阳光运动会，回忆一下那是一个什么样的场面？（紧张、兴奋、热烈） 运动会是一个紧张、热烈的场面，那么，请列举一下你的生活中还有那些场面？（赶集的拥挤热闹，球场的热烈火爆，下课的喧闹）场面的特点？ 看多媒体图片，看一下是什么场面，描述场面特点或者气氛？ （比赛场面紧张激烈，阅兵场面宏大整齐，春运场面拥挤） 上周我们开完运动会后写了一篇日记，通过批阅，发现同学们对于场面描写有所欠缺，好多同学的日记我读完了之后看不出运动会是一个怎样的场面。今天我们一块儿来学习一下如何进行场面描写。 明确定义。什么是“场面描写”？ 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。 常见的有劳动场面??战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 二，场面描写的关键——写出特定气氛 场面描写的关键是什么呢？我们先来看一段文字。刘成章的《安 塞腰鼓》。 个别学生读，其他学生思考：1，这是一个什么场面？2、这是一个怎样的场面（场面特点、气氛）？安塞腰鼓表演场面。气势壮阔，豪放火烈。 场面描写的特点——写出特定气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 三,语段分析找方法 那么，如何才能写出场面氛围呢，我们来学几个小妙招。 以景衬情，营造氛围(板书) 例子一：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣 红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。　　傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ （高兴喜悦） 例子二：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（悲伤沉重） 方法一总结：借助一定的景物描写，渲染气氛。还可以交代特定的时间、地点与背景。 点面结合，层次清晰(板书) 例子一：车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望 抓住车门。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!(点)(拥挤混乱) 方法二总结:既有整体的概括，又有具体的描写；既有全景的描述，也有细致的特写。　一般采用先总述再分述的方法。 巧用修辞，呈现场面(板书) 例子一:一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(比喻)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，(拟人)似乎从来不曾响过。但是，看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(排比)黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓(气势壮阔 豪放火烈) 方法三总结: 可以使用比喻、排比等多种修辞手法呈现特定场面。 方法总结: 关键：写出特定气氛 (一)、以景衬情 (二)、点面结合 (三)、巧用修辞 四,场面片段赏析 下课铃声刚响，从教学楼顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。就连操场上的梧桐树叶也赶来凑热闹，发出了“沙沙沙沙”的声音。只见操场中央的几个女生正在比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌