10.22 中华优秀传统文化教育进校园的实践与思考.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 让优秀传统文化在校园开花结果 ——中华优秀传统文化教育进校园的实践与思考 区教育局 区文广新局 党的十八大以来，习近平总书记就中华优秀传统文化的传承与弘扬多次作出重要指示, 2014年教师节前夕,习总书记在北师大看望师生时曾态度鲜明地说,我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,我觉得“去中国化”是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。2014年3月,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育。2017年2月，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求各地区各部门传承中华文化精髓，培养文化自信自觉。近年来，洪泽区各中小学牢记传承弘扬中华优秀传统文化的职责使命，坚持把中华优秀传统文化作为主线贯穿于教育教学全过程，让优秀传统文化的基因入脑入心，使广大青少年成为传统文化的携带者和传播者。 一、主要做法 （一）课堂教育深入开展。各中小学将弘扬优秀传统文化与课堂教学紧密结合，贯穿中小学教学始终，让课堂成为学生知晓优秀传统文化的主阵地，传统文化教育基本实现了学科课程、教学环节、教育人群覆盖。大多数学校还编写了丰富多彩的地方优秀传统文化校本教材，列入学校课程计划。高良涧小学编写的《古诗词读本》、老子山九年制学校编写了《老子文化启蒙》、朱坝小学编写的《三字经简译读本》等5套校本教材、蒋坝小学编写的《蒋坝河工历史》等3套教材，洪泽湖高级中学编写了反映地方风情的民歌、民谣、舞蹈3本教材，大多数学校还编写了家风家训方面的教材。这些教材深受学生的喜爱，传承中华传统文化效果明显。各中小学还以经典文学作品为媒介，引导学生诵读、吟咏、体味、铭记、传播，洪泽外国实验学校、高良涧小学、实验小学课前五分钟经典诵读等，优秀传统文化入眼、入耳、入心，初步积淀并内化学生文化基因和道德底色。 （二）优秀传统文化氛围浓烈。大多数学校将弘扬优秀传统文化与学校文化建设结合起来，对校园环境进行科学、合理规划设计，通过学校楼、廊、墙、栏、园、屏、铃等形式彰显中华优秀传统文化，中华优秀传统文化潜移默化地浸润学生心灵，极大提升校园文化建设品位。实验小学的“道德墙”，墙壁上雕刻《论语》、《三字经》等；设置“励志石”，在操场周边置放励志成语石。高良涧小学的畅思园中“司马光砸缸”“卖油翁”“对奕者”石刻画，“孟母断织、神笔马良”校园文化墙仿佛让人身临漫漫历史长河之境。老子山九年制学校注重构建“行道”文化，新建老子雕塑，道悬挂《道德经》中的经典语句。洪泽中学在楼名、楼道甚至上下课铃声设计中坚持用传统文化内容来启迪智慧。洪泽湖实验小学的水文化、朱坝小学诗意校园、洪泽外国语实验学校的古诗长廊等。所有这些均让学生接受了中华优秀传统文化的熏陶，感悟了经典的博大精神，较好地提升了师生人文素养。 （三）中华诗词教育风生水起。大多数学校高度重视“诗词进校园”的工作，将诗教工作纳入学校日常教育教学工作之中，以提高青少年的素质。省市区还给予经费支持。实验中学开展的古典诗词讲座、吟唱会、朗诵会、默写比赛等活动，为师生提供了广阔表演舞台；该校的用诗歌营造校园的文化风景，让学生感受中华诗词的博大精深和源远流长。朱坝小学的“读悟-创作”诗教项目获省区校补助、配套近百万元，建成响誉区内外的诗教品牌。洪泽湖高级中学的师生办诗社、出诗集、搞诗会，诗教工作影响较好，多名教师获省市区表彰，几百名学生获省市级荣誉。 （四）节日活动丰富多彩。大多数学校以传统节日为契机，深入挖掘节日所凝结的优秀传统文化内涵，在春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日中开展的教育活动，进行传统文化教育，让学生了解节日的由来和相关民俗，师生参与度高、兴趣浓。洪泽湖高级中学组织学生抄写春联、清明诗会，中秋节的短信祝福、赏月摄影。洪泽外国中学开展的中秋主题的诗歌朗诵会等，所有这些均丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，师生增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。 （五）家风家训硕果累累。大多数学校通过发告家长书、国旗下讲话、主题班会、暑期探访、故事、演讲、征文、绘画、童谣创作等系列活动，推进家风家训教育进校园、课堂、家庭，提升了公民思想道德素质。区教育局成功承办的“晒家风”大型广场文艺晚会，家风歌获市评比一等奖。洪泽中学、实验小学建成了 “家风文化示范校园”，老子山九年制学校建成“老子文化暨家训文化建设示范学校”。一些学校编印的优秀家风故事，开展的课堂渗透家风教育研究，实现了以良好家风促进教育良好的行风。 （六）艺体之花精彩绽放。各学校深入扎实推进优秀传统艺术体育进校园活动，认真做好戏曲、武术、书法等相关课程体系建设，