中二班个案观察记录.docVIP

安溪慈幼个案观察记录表 班级中二班 观察者 颜素琼 观察对象 许泷涛 性别 男 出生年月 10年01月11日 观察目的： 1.探析幼儿喜欢抢别人的玩具，不懂与人分享玩具的原因，寻找相应的教育对策。 2.帮助孩子改掉一些坏习惯，愉快而正常的参与活动。 幼儿情况分析： 许泷涛，4周岁。从孩子的妈妈那里，知道幼儿在家里也是很霸道，经常欺负弟弟。爸爸妈妈要上班，就把他托给奶奶照顾，渐渐形成了任性、霸道的行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。 第一次观察 观察时间：2014年9月 观察地点：班级活动室 观察记录： 今天，我一走进教室，许泷涛就向我冲了过来。“老师，你怎么几天没有来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“许泷涛，老师不舒服，在家休息。不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手，对着他微笑着。许泷涛也笑了 情况分析： 许泷涛小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。毕竟，他还是一个刚满4岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴，在他交往方面，又进了一步。 我的对策： 针对这些问题，我们除了在遇到此类情况时及时地进行指导，改变孩子的任性、以自我为中心的意识。更重要的是，应将此方面的内容纳入班级活动计划，主题活动中指导幼儿正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能，通过专题性的教育活动让幼儿感知分享的快乐。并通过游戏等情景丰富幼儿的相关感受。再者能通过家园沟通，争取家长的配合。 第二次观察 观察时间：2014年10月 观察地点：活动室 观察记录： 点心后，孩子们在安静做一些游戏。我给许泷涛系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来许泷涛被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“心急了吧。痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。 情况分析： 我们曾训练孩子在点心后，要放好自己的椅子。可当我们把注意转向别的事情时，孩子们很快就重蹈覆辙了，刚培养的好习惯又荡然无存了，以至发生了今天的事情。看来，“常规常抓不懈”这句话不无道理。 我的对策： 我马上安慰了许泷涛，同时请其他的小朋友安慰他，同时大家讨论“怎么会发生这种事？”“我们应该怎么办？”孩子们一个个扶起了倒在地上的自己的椅子，有的还对许泷涛说“对不起”；相信我们的活动室又会整洁起来。 第三次观察 观察时间：2014年11月 观察地点：活动室 观察记录： 有一次语言活动时,教师想请孩子来讲故事,这时孩子们都把手高高举起,有的甚至探出身子,希望被教师请到,唯独坐在角落的许泷涛没有举手,茫然地看着这一切。我悄悄地走到他身边,问:“别的小朋友都举手,希望被老师请到前面讲故事,你不愿意吗?” 许泷涛无所谓说:“反正老师每次都请那几个小朋友,又不请我,我干吗还举手?” 许泷涛的话让我哑口无言。 情况分析： 我反思许泷涛为什么会表现出无所谓的态度,我想这和教师对许泷涛的态度有关。许泷涛本来就调皮,教师经常批评他,还把他安排到最后一排位置。许泷涛认为,教师已把他归为“坏孩子”,“坏孩子”表现再好都得不到教师的认可,于是他就干脆对什么都无所谓。 我的对策： 1.在日常的教育中,聪明能干的孩子依然是教师关注的焦点,那些调皮、内向的孩子很多时候是被遗忘的,其实他们更需要教师的关注和肯定。我们不应该忽略角落里的许泷涛们,不要在他们还没有放弃自己的时候就放弃他们。 2.教师多关注幼儿，对孩子的细微进步及时表扬。 第四次观察 观察时间：2014年12月 观察地点：活动室 观察记录： 许泷涛刚从厦门回来，才来两天又开始和周围的小朋友聊起来了，在课上、吃饭、午睡的时候，总是听到他说话的声音。HYPERLINK /teachers/ \\t _blank 教师几经提醒，他还是前一分钟听，后一分钟就忘。于是，今天在午餐后，我让HYPERLINK / \\t _blank 幼儿围坐在一起，大家开个茶话会，请小朋友大胆地和大家分享一下最近特别开心的事情。许泷涛一听，马上就举手要求发言，他给大家讲了老家的事情，讲了一周里在老家好玩的事情，以及吃到的一些好东西，他在大家面前手舞足蹈地讲述着，大家也听得很投入。等他讲好了，我就表扬许泷涛是个懂得观察HYPERLINK /teachers/suibi/ \\t _