学前教育毕业设计【精选】.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 10 小班快乐学习主题“真好玩” 一、主题来源： 小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。 二、主题目标： 1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。 2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。 3. 学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。 4. 把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中享受分享的快乐。 5. 积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中 三、主题网络设计： 真好玩 真好玩 建构区 塑料绳 彩色木珠 生活区 画有各种玩具的图画纸 动物剪纸 纸飞机 纸船 油画棒、水彩笔 益智区 美工区 橱具 娃娃家 灶具 积木 鸡蛋彩绘 雪花片 彩泥 小娃娃 炊具 床 梳妆台 撕纸、折纸 搭建积木 七巧板 纸杯 纸盒 木棒、木片 四、主题阐述： 在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园 的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福感。在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。 主题活动“真好玩” 设计缘由 刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的知识。 活动目标 消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。 帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。 让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。 让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。 让幼儿在玩耍中学会与其他小朋友交流和分享。 当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。 活动名称（一）我爱玩游戏 活动目标 1、介绍游戏的类型 2、培养学生的口语交际能力，引导他们养成良好的口语交际习惯。 3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明 教学重难点： 1、重点：能有几句通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，培养良好的口语交际能力。 2、难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。 教学准备 ??老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和游戏的玩法等方面的资料。 ??学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。 教学过程 一、出示幻灯图片，引入课题。 1、问图上是什么？说出名字。 2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？ 生:他们的共同名字是蔬菜。 你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏 二、?引入正课 1、齐读课题 组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（?师:今天，