第五章幼儿园语言教育中谈话活动.pptVIP

幼儿师范学校课本 第五章幼儿园语言教育中的谈话活动 【本章提要】 幼儿园的谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。 谈话活动的教育目标是：帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息；帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解；帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 第一节 幼儿园谈话活动的案例分析 《寻找蚂蚁洞》 活动背景 活动目标 1、2、3 案例点评 活动准备1、2、3 活动过程1 案例点评 活动过程2、3、4 案例点评 活动过程 5、6 案例点评 活动延伸1、2 案例点评 第二节 幼儿园谈话活动概述 一.谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 （一）谈话活动与日常交流 谈话活动是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，日常交流是幼儿在日常生活 中随机进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话， 具有自发与随意性； 前者明显体现出教师的 指导作用，而后者则更 多的是发挥幼儿的主动性。 第二节 幼儿园谈话活动概述 二.谈话活动的作用 （一）激发幼儿与他人交谈的兴趣 （二）帮助幼儿习得谈话的基本规则 （三）增强幼儿通过交流获取信息的意识 （四）引导幼儿关注周围生活 （五）促进幼儿建立良好的同伴关系 第二节 幼儿园谈话活动概述 三、谈话活动的特点 （一）谈话活动有一个有趣的中心话题 （二）谈话活动注重多方的信息交流 （三）谈话活动拥有宽松、自由的交谈气氛 （四）谈话活动中教师起间接引导作用 第二节 幼儿园谈话活动概述 四、谈话活动的语言教育目标 （一）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息 （二）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解 （三）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平 第三节 幼儿园谈话活动的设计与组织 一、创设谈话情境，引出谈话话题 谈话情境的创设，主要通过以下两种方式： 第一，以实物创设情境 第二，用语言创设情境 第三节 幼儿园谈话活动的设计与组织 二、幼儿围绕话题自由交谈 基本原则： 1.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈 2.鼓励幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流 3.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会 教师的职责和任务： 一是教师必须在场 二是教师参与谈话 三是教师要观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备 第三节 幼儿园语言教育目标的分析 一、幼儿园语言教育的总目标 在《纲要》中，我们可以看到幼儿园语言教育的目标主要有这样一些要求： 1.乐于与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说自己想说的事 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 第三节 幼儿园语言教育目标的分析 二、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 1.小班： 2.中班：谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读 3.大班： 第三节 幼儿园语言教育目标的分析 三、幼儿园语言教育的活动目标 幼儿园语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。 具体活动目标与语言教育目标、年龄阶段目标应是一致的。应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育总目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化，语言教育正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上。 * * 湖南.株洲.炎陵 一.谈话活动的概念 （二）谈话活动与科学活动中的总结性谈话 谈话活动侧重于培养幼儿语言能力，不特别考虑话题内容的认识范畴；而总结性谈话