CRP系统及其推广讲解.docVIP

CRP系统及其推广介绍 一、总体介绍 广州工程技术职业学院校园信息化建设工作始于2002年，在借鉴学习企业ERP理念的同时，结合国内外先进的校园管理经验，在校园信息化建设基础上酝酿出“CRP”系统。CRP系统是一个设计理念十分先进的智慧校园系统，系统中的“C”，是Campus（校园），它最大的特色是把校园作为一个整体来看待，全面实现数据的源头唯一，使不同模块间的资源能够共建共享；它将学院的ISO9001质量管理流程嵌入各管理模块，实现学院的没有管理的管理；它对系统中存在的资源进行了动态的绩效监控，以持续地改善学校的管理机制，实现资源效益的优化组合。 CRP系统打破了一般院校单纯注重硬件建设的常规，集“日常管理”、“评估工作”、“规划决策”、“激励改进”和“教学资源共享”为一体，将现代信息技术与学校的办学理念紧密结合，通过信息技术推动学校的制度创新、管理创新、教学创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 CRP系统融合JAVA EE及.NET两大主流开发平台的优势，紧紧围绕以“软环境（内涵）建设”和“系统功能模块的互联互通”为建设主体，促进实现“校园内部管理一体化”、“校内外办学资源应用一体化”、“中职、高职、本科管理和教学衔接一体化”以及“CRP应用学校教学资源一体化（共享）”的高效、自动、透明的学习型职业院校的建设目标。 CRP系统自2002年开展建设，至今已经走过10年多的时间，其管理功能已覆盖至学院管理的各个领域。现在，CRP系统已经发展成为一个整合了100多个从源头采集数据的功能模块（软件系统），当一个任务指令触发，则多个系统模块联动响应的互联互通的新型数字化校园管理平台，具有“源头唯一、全员维护、实时采集及信息共享”四大特色。 CRP系统以工作门户（学生、教工和家长门户）为基础，以各种业务功能模块（师生管理、教学管理和办公管理等）为应用核心，最终汇总形成各种协助规划决策的、以数字仪表盘展现的管理驾驶舱（包括指挥与监控、后勤监控、学生工作数据、个人业绩展示等十多个监测窗口）。 我院CRP建设工作成果获得教育部门、行业和媒体高度重视， CRP建设经验先后受邀在全国高职校长联席会议、全国职业学校管理工作会议、英特尔中国教育信息化高峰研讨会、2011年度高等职业学校人才培养工作评估暨状态数据采集平台优化建设工作研讨会、高等职业学校校长“现代职业教育体系建设”专题研修班、2011年第二期广东高校学习论坛上作专题报告；信息化建设经验先后入选《高等职业教育改革与发展报告（2000-2010年）》、《广东教育年鉴2010》、《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》，信息化建设工作成英特尔公司推广案例，《中国教育报》、《人民日报》、《职业》、《名校速递》等主流媒体杂志大幅报道或视频播放我院CRP建设成果。我院 “基于标准化管理理念的高等职业院校校园资源计划（CRP）系统研发与应用” 研究项目先后获广州市高等学校第九届市级教学成果二等奖、第七届广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖。2013年10月，我院受教育部职业教育与成人教育司委托，负责全国高职院校人才培养工作状态数据采集平台研制研究，为此，我院先后开发了高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台标准版，高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台广州工程网络版，高职数据监测中心等系统，并开通了国家职业教育评估网（）,这些系统融合了移动计算、云计算和大数据挖掘等当前先进的IT技术，使状态数据从采集、管理及分析等环节的工作实时性、源头性、效率性及共享性都得到了极大的升级。 近年来，全国有几百多所学校实地考察我院CRP系统，考察学校中既有高职学校，也有本科学校和中职学校；既有公办学校，也有民办学校。基于各院校的热情，2010年9月，在高职高专处的直接指导下，由杨应崧教授亲自主持，正式启动了CRP系统的推广试点工作。试点推广以高职学校为主，适当选取个别中职学校进行试验。为验证CRP系统在不同类型学校的适应性问题，选定试点学校时首先考虑学校分布，体现省份、资源环境和基础条件的差异性；其次，考虑学校办学水平，体现办学水平及层次的差异性；第三，考虑学校的信息化基础，体现出信息化基础的差距性。目前，面向全国的CRP 系统推广试点学校已达50多所，推广工作效果反馈良好。 二、当前高校信息化建设现状及存在的问题 1、信息化基础设施建设基本完备 随着互联网技术的飞速发展，计算机，网络设备，智能手机的性能越来越高，而价格却不断地下调。各高校基本形成了百兆与千兆相结合的网络主干结构，移动网络无盲区覆盖，教师计算机和手机拥有率达到100%，学生手机拥有率达到90%以上。 2、部门级业务系统全面发展 很多高校已经建设了许多部门级的业务信息系统，如教务系统、人事系统、财务系统等，这些系统的建设初衷