2015级声乐教案.docVIP

第一单元??低高声区声音统一的训练 ? ? 一、授课课题：《让世界充满爱》 ? 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）继续巩固歌唱的发声方法，尝试通俗歌曲的用气方法是一致的 （2）学习歌曲《让世界充满爱》 （3）准确把握歌唱的情绪 （4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 ? （二）能力目标：通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力 ? ? （三）思想目标：（1）通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增强乐感和音乐素质 ???????????????（2）通过这首公益歌曲的演唱，体验人们对充满着爱、和平的世界的热爱、赞美 ? 三、学生分析： （1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；（2）学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱 ? 四、教材分析： （1）这是一首感人肺腑的通俗歌曲，旋律高低起伏，需要用统一的声音演唱；（2）这首歌曲富于激情，高声区声音应稳定、辉煌 ? 五、教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲的情绪把握 （3）训练学生的气息状态和能力 ? 六、教学难点： （1）歌曲XXX?XXX节奏型的准确演唱 （2）高音乐句避免脱离气息地喊唱 ? 七、解决方案： （1）识谱时有针对性地解决歌曲特色节奏 （2）低声区不能用完全用大白嗓，需要挂住高位置，向头腔转换，为高音的混声做好准备。 （3）通过顿音练习，寻找较明亮的音色。 ? 八、教学过程： ? 教学环节 教学内容 教学要求 声音训练 1.哼鸣5 4??3 2?1?—‖???? ???????m 2．1??5??5??5?︱1??4??4??4︱1??3??3??3 ??la la la la??la la la la?la la la la ?︱1??2??2??7︱1–‖ ??la lalalala 练习1：保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果 练习2：顿音挂住头腔，寻找较明亮的音色 新歌教学 1．欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。 2．识谱，掌握特色节奏型，解决好节奏的对比关系 3．哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。 3．通过专门的母音练习重点解决歌曲 高潮部分低音区到高音区声音状态的 衔接 4．处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性 1.掌握切分节奏及连线的准确性 2．通过尝试了解通俗歌曲同样也要有气息支持，打开喉咙 3．在唱高音时，可做一些微调，使既能保持通俗歌唱的风格，又能在声音运用上体现出一定技巧 4．不断调节气息和口腔状态，避免前半段低音大白嗓，后半段高音吸不进去声音发虚 儿歌学习 1.教师示范两次《当我们同在一起》 2．教师逐句教授两次 3．教师两句教授两次 4．学生自己演唱 5．加入声势律动伴唱 1．掌握弱起拍唱词、句逗和重拍，练习 流畅演唱 2．学生根据节拍特点创造声势动作，加入演唱 ? 作业拓展 1．分组演唱歌曲作品，可加入领唱 2．小组内集体评议和演唱者自我评价?? 3．再次欣赏，教师总结并提出改进建议 1．??学生收集流行的公益歌曲，带到课堂上交流 2．??尝试用中英文各唱一遍《当我们同在一起》 ? ? ? ? 第二单元??变声区的声音力度训练 ? 一、授课课题：《我亲爱的》 ? 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）继续训练和巩固变声区声音统一，通过对学生腰腹力量的加强，加强声音的力度 （2）学习歌曲〈〈我亲爱的〉〉，能带乐感完整的演唱 （3）高音必须具有力度和优美的音色 （4）对变音的音准把握准确 ? （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力 （2）培养学生表现歌曲的能力 （3）培养学生分析歌曲的能力 （4）培养学生的音准的能力 ? （三）思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到意大利艺术歌曲的魅力，受到美的熏陶。 ? 三、学生分析： （1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；（2）学生对变音的音准把握起来困难，需要分音准、声音等步骤逐步训练；（3）学生对声音的强弱控制较困难，让学生尽量在气息的支持下，进行声音的强弱变化更加困难。 ? 四、教材分析： （1）完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量，增强声音的力度；（2）这首歌曲以变声区为主，学生需要统一声音完整演唱，表现有力度的高音；（3）这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，但需要学生在气息的支持下连贯的演唱，同时需要声音的强弱对比；（4）这首歌曲对学生的音准节奏和声音控制要求很高。 ? 五、教学重点： （1）歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，掌握变声区的真假声混合程度，高音站稳 （2）演唱歌曲声音规范 （3）演唱歌曲的情绪把握 （4）变音的音准把握 ? 六