中小学艺术教育论文【精选】.doc

浅谈中小学艺术教育 摘 要：艺术教育是教育中的重点内容，中小学时期是一个人性格、品格形成的关键时期也是提高国民素质的关键时期，因此无论是学校、家庭还是社会都应该高度重视，“艺术教育对于孩子不可或缺”。 关键词：艺术教育 实践探索 1 艺术教育的特点 艺术教育具有三个特点，第一个是“以情感人”，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，也就是说，由于艺术中蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主体的情感的变化和波动，会让心灵对美和艺术产生一种遐想和激情。以艺术中的情感、情操来感染、吸引中小学生，并使他们产生强烈的兴趣，从而开始艺术学习的过程。第二个特点是“潜移默化”，艺术教育是一个脚踏实地、日积月累的过程，艺术的创作讲究灵感和一定的天赋，并在此之上学习。艺术和其他意识形态的区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，教师通过艺术来表达自己的审美意识和感受，使学生通过对艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术的熏陶。艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术一系列的活动，感受到艺术中真、善、美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。因此中小学时期是一个塑造审美的重要时期，艺术教育的重要性也表现出来。艺术教育的第三个特点是“寓教于乐”，在艺术教育的基础知识指导下，教师主要通过对艺术的欣赏活动、创造活动，使学生们的审美得到了提高，使他们自身获得精神的享受和审美愉悦的感受，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。 2 艺术教育的重要意义 传统的教育往往局限于课堂传授，在如今应试教育的框架下，学生、老师、家长都更加关注学生的分数，艺术教育几乎毫无地位可言。国家一直在提倡学生的德智体美劳全面发展，强调对于中国小学生整体素质的高度重视，因而艺术教育的重要性也就凸显出来。艺术教育既能提高学生的审美水平，也能在艺术教育中陶冶自己的情操、培养动手创造能力对于思想道德素质的形成也有一定的促进作用。 2.1 音乐 音乐的课程设置对中小学从青少年时代培养对中国民族音乐的热爱、陶冶情操、树立民族自豪感。 2.2 舞蹈 它“能同时既表达了感情的内容又表达了情感的强度；它是具体化的，可以感觉的到的我们心灵的实质。它可以感觉到的渗入我们的内心，像箭一样，像朝露一样，像大气一样，深入我们的内心，充实我们的心灵”舞蹈对于中小学生身体素质、艺术修养、审美意识和形体塑造都有一定的作用。 2.3 美术 美术的课程设置毫无疑问除了为学生们创造一个轻松地课堂，同时培养学生们的逻辑思维和想象能力，学生们对于色彩的把握、搭配，促进了中学生日后的审美能力。 2.4 手工劳动 这一课程就是培养学生的动手实践能力，养成吃苦耐劳的精神，在动手创作中形成创新意识以及团队合作意识。 3 在艺术教育中的探索 在实践探索中要坚持实事求是的原则，在学校、家庭、社会中落实，除了课堂教育外还要积极开展课外活动，逐步培养学生的艺术修养。 3.1 教师培训 开展艺术教育，师资力量是关键，组织教师学习、组织课题研究，培养老师的责任感和创新意识。（1）音体美任课教师的专职化。要改变传统教育中音体美教师的代课、搭头课现象，任课教师要有责任心，在课堂中培养学生的兴趣爱好。（2）组织任课教师不断学习。使音体美任课教师不断学习新的专业知识，不断学习发展成为学校教育中的中坚力量。除此之外还要多和外校教师交流经验，取长补短，观摩取经。 3.2 家长支持 学生家长对于现如今的教育可是十分重视，但是大部分的家长还只是停留在分数的意识上，为了孩子的分数报各种各样的辅导班，比如英语班、奥数班、作文班，使孩子毫无空闲时间，连看书时间都没有更别提艺术教育了。所以我们还需要在家长身上做工作，使他们懂得艺术教育的重要性，现如今国家需要的人才是德智体美劳综合实力兼具的优秀人才，而并非是只会学习的书呆子。学校要与家长沟通，给学生充足的艺术教育时间才会给学校、家庭、社会带来多方面的益处，促进教育制度的改革发展。 3.3 实践过程 认识到艺术教育的重要性后，实践就成为重中之重，在实践中要以学校主管为负责人，各艺术主干为主体，形成管理体系。制定各个时期的工作目标、计划、具体的实践过程、内容。在完成工作计划时及时进行反馈，完成程度以及实施效果，作出书面总结，所有教师各司其职，对于优秀表现突出教师要进行鼓励嘉奖。美术老师除了传统的画画外，还要通过对于优秀作品分析来培养学生的分析理解能力，运用线条粗细、颜色明暗、冷暖色调来进行进一步的讲解，使课堂变得充实生动。在音乐教学中，除了传统的歌唱的教学方式外，还要融入民族传统音乐的分析，毋庸置疑的是加