五年级音乐《外婆的澎湖湾》教学设计.docVIP

第五课 外婆的澎湖湾 ??? 教学目标： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解 2、解决节奏难点-----“切分节奏”，并能准确演唱歌曲。 3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。 教学内容： 1.?学唱《外婆的澎湖湾》。 2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》和《童年》。 3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲. 教学重、难点： 1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》； 2、切分与后十六节奏的准确演唱。 教学准备：课件 ? 教学过程： 一．导入： 1.?师：老师给大家带来了一首乐曲，请你听一听，想一想，这首乐曲的名字是什么？它的作者是谁？ 引出：乐曲《快乐的农夫》，为本册第二课《乡间》中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品《快乐的农夫》改编的轻音乐，是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物，今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲，让我们一起来听一听吧！ 播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，（带动作演唱） 2.师：同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀？ 生：快乐、轻松、温暖的。 3、介绍歌曲创作背景：（播放澎湖湾景色图片） 这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。告诉我，你从他的声音里听到了什么？ 播放原版的《外婆的澎湖湾》。 学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。（听的时候要求学生可以轻轻跟唱歌曲） ? 二．学唱： 1.再次聆听： ? 学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。 教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。 2、处理难句： 师；老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。 ?重点指出X ??X? X ??与后六节奏的演唱。不逐句教唱，而是拿关键乐句，抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解，这个地方不作重点讲解，学生只要能唱准确就可以。 3、完整演唱： 播放伴奏，让学生跟着音乐，演唱第一段后暂停。 师：老师能感觉到，大家都很喜欢这首歌曲，而且都学的很快。那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢? ?? 生：幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。 4、?抓住学生对“快乐”的理解，强调在歌唱中用到的“笑脸”---笑肌的上扬的状态，是唱歌的准备动作。 5、分乐段处理歌曲情感： ?? 歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱，而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。强调歌曲情绪的变化，以及强弱的处理。唱出欢快自在的情绪。 ? 三、表演： ?完整学唱后请个别同学表演歌曲《外婆的澎湖湾》，或分组演唱，可以的话让学生跟着老师一起作简单的手势和动作来表演歌曲。 ? 四：课后拓展：“走进台湾校园歌曲” 欣赏三首比较熟悉的校园歌曲。《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》与《童年》，每首乐曲选择一段进行聆听，鼓励学生一起跟唱歌曲。 提出问题：大家能找出这些歌曲的特点吗？ 学生：它们都是用歌曲表现童年生活，快乐的校园等，适合大人小孩一起唱，富有童趣与对童年的怀念之情。 ? 总结台湾校园歌曲的特点。 ? 最后在歌声中结束课堂。 ? ? ? ? ????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ?