小学数学六年级上册倒数的认识说课稿.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 小学数学六年级上册公开课说课稿 倒数的认识. 磐安学区磐安小学 马胜连 一、说教材 本课的内容是小学数学六年级第二单元分数乘法中的最后一课时 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；再根据倒数的意义，寻找求一个数的倒数的方法。求一个数的倒数应该是用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材运用倒数的意思让学生寻找求一个数的倒数的方法。 六年级的学生有一定的知识基础和主动探索解决问题的能力。充分的利用学生的自主能力，让学生通过自主探索、合作交流、小组讨论的形式来探索新知识，激发他们学习的兴趣。 基于以上的认识确定本课的教学目标： 1、 让学生在具体情境中理解倒数的意义。 2、 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。 3、通过小组讨论解决问题，提高学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。 本课的重点难点为 重点：倒数的求法。1和0的倒数。 难点：理解“互为”的意思，带分数、小数的倒数求法。 二、说教法 本课我采用了情境法、观察法、探究式教学法、小组讨论式教学法和练习法。在课堂中给学生足够的时间，充分地让学生自学，发挥学生的主体作用。我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。 具体的教学活动为：运用“情境法”，请一位小老师带领大家复习分数乘法的意义和法则，激发学生兴趣，巩固对分数乘法的运算法则。 运用“观察法”，让学生通过观察与对比两组分数的乘法，引出“倒数”。通过“自主探究”、“小组讨论”，得出求倒数的方法。 运用“练习法”巩固新知识。 三、说学法 学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。充分的调动学生的主动积极性，使学生自主的去观察、对比、举例、探索、归纳，形成“独立思考，合作交流”，这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。 仔细观察是发现问题的前提，让学生在观察、对比中发现问题，得出倒数的概念。 独立思考、合作交流是学习的有效方式，在求一个数的倒数练习中，让学生独立思考，合作交流找出解决问题的方法。 归类法是数学学习的一种重要的方法，让学生通过小组合作、讨论，对求倒数的方法进行归类，总结。 说教学过程 （一） 激趣引入，导入新课 （5分钟） 请一位小老师领着大家复习一下分数乘法的意义和法则，并完成课本25页练习六第1题。让学生投入到小老师的角色中，激发对数学学习的兴趣，巩固旧知识，同时为这节课的内容做基础。并在练习中温故。 通过练习以下习题发现问题： 有一组的每两个分数相乘结果都等于1，从而引出本节课的主题：乘积是1的两个数互为倒数。 （二）同桌互动，拓展概念 （5分钟） 互动的环节来提高学生的兴趣，并测试学生对 倒数概念的掌握程度。根据课本25页练习六第2题，同学之间互相举例说出倒数，巩固概念并正确理解。 通过课后25页第三题判断题，学会理解“互为”的概念。在练习中巩固、加深新知识，帮助学生理解、记忆。 （三）在练习中自主探索新知识 （10分钟） 通过练习、自主探索、小组讨论的方式来学习，并且考虑问题： 如何求一个数的倒数？求下列各数的倒数：五分之三、6、三又二分之一、0.3、1、0通过分数乘法的法则，倒数概念的学习、理解，大家的自主思考、互相讨论解决问题。这个环节提高了学生的自主能力、探究能力与合作能力，养成主动探索新知识的习惯。 （四）教师演示，总结求倒数的方法 （10分钟） 同学们积极回答以后，老师演示同学们的解题过程。并与学生一起对求倒数的方法进行总结、归类。分为求整数、分数、小数，和特殊的1和0，使学生真正的掌握求倒数的方法，并培养学生进行归类学习。 （五）巩固练习 （5分钟） 通过两个练习题巩固求倒数的方法。 （六）总结 （3分钟） 请个小老师 总结这节课的知识。既是对“小老师”能力的测试，同时给学生进一步的加深这节课所学的新知识。 五、说板书设计 板书设计紧密结合教学内容与教学过程，突出重点，思路清晰。 （倒数的概念、求倒数的方法）