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课题： 声 母m 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容 声母m 教 学 目 标 1. 学会声母m，读准音，认清形，正确书写； 2. 学会声母m和单韵母ɑ、o、u、i拼成音节的方法，会正确拼写相应的音节 3. 会用相应的音节组词、说话，能在一定的语境中运用，提高语言表达能力。 教学重点 　m 的发音方法及音节的拼读方法 教学难点 　与韵母带调拼读。 课时安排 一课时 课前准备 教师：课本、卡片、课件 学生：课本、练习本 教学流程 共 享 同 案 电教屏示 （一） 创 设 情 境 复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bǎ bǐ bó bǔ bà bō bí bù bá pō pó pò pī pí pū pú pù 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 小朋友读的真好，今天我们继续周游字母王国，认识第三个声母宝宝，一起板书。声母：m 　 （二）趣 味 教 学 一、学习m的发音和书写。（两个娃娃略） 出示： 图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m， （4）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）领读，正音。 （5）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀： 两个门洞m m m （齐读、分组读） （6）指导书写，出示： 老师范写，学生仔细观察，你们都发现了什么？ 小结：书写口诀：一竖写中间，两个弯竖写右边 笔画： m：————————共三笔 （7）练习书写 m，老师巡回指导。 二、学习音节。 小朋友都爱自己的妈妈。是吗？那么你知道“妈” 的音节怎么拼吗？ 引出： m ā mā 学生试着练习拼读， 拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 用 mā练习组词、说话。 例：妈妈。 我爱妈妈。妈妈爱我。妈妈给我买漂亮的衣服…… （鼓励学生说的不一样，语句要连贯，句子要通顺） 出示： A:为什么后面的 mɑ没有声调？没有声调的音节叫什么音节？怎么读？ B:小结：两个相同的音节时，后面的音节没有声调，是滑音，读轻一些。（练习拼读，注意方法） 3、出示，读一读。 m 开火车读。 　 （三）巩固积 累 巩固练习： 游戏“捉迷藏” 老师把准备好的字母卡片藏在教室的各个地方，请几位小朋友上台，蒙住眼睛，藏好卡片后，开始寻找，找到卡片后，读三遍，（设有奖惩制度） 活动反复进行 　 （四）全课总结 今天我们又学会了这么多字宝宝，小朋友真能干，会拼读很多个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 　 板 书 设 计 声 母 m：————— 两个门洞m m m ɑ o m ā mā m i u 个 性 修 改 修改内容： 修改原因： 课后反思：