2017年云南省昆明市中考作文导写及佳作展示.docVIP

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PAGE3 / NUMPAGES3 2017年云南省昆明市中考作文导写及佳作展示 【中考真题】 下面两道作文题,请任选一题作文。 题一:初中三年,你厚厚的作业本里留下了老师的各种评语。这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批評过你…… 请以“老师写的评语_______我”为题,写一篇文章。 题二:阅读下面的材料,从中选择—个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章,可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进行改写、扩写、续写) 材料一:周有光先生一直觉得自己被誉为“汉语拼音之父”不合适,他说:“汉语拼音很早就出现苗头,有一个发展过程,不要把功劳都归在我一个人身上。”周有光先生去世之后,大家都说:“学拼音的都欠他一份师恩。” (《一生追光一生有光》) 材料二:???实你并不内向,只是不擅长对不亲密的人开朗。 ——许灵 材料三:不要把好东西留到特别的日子才用,你活着的每一天都是特别的日子,每天早晨我们睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天。 ——莫言 三则材料给我们这样一些启示:谦逊能让自己获得更大的成功,也能赢得别人更多的尊重;我们与人交往要敞开心扉,主动交流,善于沟通;人生不能重来,我们过的每—天,都是唯一的,特别的…… 写作要求:若选题一,请先在横线上填写恰当的内容,将题目补充完整,然后写作。若选题二,请按要求拟题,然后写作。 【文题解读】 题目一是半命题作文。其关键词是“评语”,对象有两个:一是“老师”,一是“我”。也就是说,我们所要写的内容就是“老师的评语”和“我”之间的联系,即“老师的评语”对“我”造成的影响。把握了这点,我们可以写的内容有:老师的评语激励着“我”、老师的评语鼓励了“我”、老师的评触动了“我”…… 题目二是材料作文,三则材料的内涵在“三则材料给我们这样一些启示”中均已涉及,这在很大程度上降低了考生的审题难度,但要写好这篇材料作文,仅仅只有“一些启示”还不够,我们还是要对材料进行全面而准确的理解。 材料一的内涵除了谦逊外,还有感恩等;材料二的内涵除了交流、沟通外,还有距离、变化等;材料三的内涵除了“唯一”,还有珍惜、活在当下等。 把握这些内涵,然后根据自身的学习、生活实际,选择自己最为熟悉的、把握最大的来写即可。 【考场佳作】 老师写的评语激励了我 ◎昆明一考生 “一派胡言。” 四个鲜红的大字,醒目地“端坐”在我的作文本上,丝毫不理会我看到它们时内心的那份沮丧、伤痛甚至崩溃。 老师呀,您可知道,就是这样的一篇作文,也是费了我星期日整整一个上午啊!作为“作文深度困难户”,从小学刚一接触作文开始,我就怕作文,每次写作文,堪比上一次刑场,那写不出、写不好的滋味,也难向他人言。 可这世道偏偏也怪,你越怕什么,就越来什么。上初中后,语文老师明确规定,每周写一篇作文练笔。不交者,轻者受罚,重者“有请家长”。作为学生,谁不怕“请家长”呢? 如此一来,我怕作文,但我每周又不得不老老实实按老师的要求写作文。写就写呗,可我花了大半天的精力和心血写出来的作文,竟只获得老师这样的评语。 此情可堪?此情何堪?! 痛定思痛,痛何如哉!再一次凝视老师的评语,我心里不断追问自己,如何不“胡言”呢?怎样算不“胡言”呢? 翻翻书,问问同学,均不得解。无奈,只好硬着头皮,去办公室找语文老师。语文老师一脸严肃,说:“作文就是用文字说话,要讲真话,写真言,抒真情。你看你写的作文,尽是胡编一些故事,这样的作文,怎能不是‘一派胡言’……” 从办公室出来,我反复琢磨老师的话,那天下午,我就把自己写作文的困惑、经历以及找语文老师的过程以“我和作文的故事”为题写了下来,然后交了上去。 “写出了真情实感,大有进步!前半部分……后半部分……” 没曾想,再等我拿回作文本时,语文老师竟洋洋洒洒地在我的作文后面写了近千字的评语!读了这些评语,我感觉我内心的天空敞亮了许多。 从此以后,语文老师给我的评语越来越好,在老师评语的指导下,我的作文也越来越好。 “此篇可重新誊抄一遍,寄出投稿!” 读到这样的评语,我开始还不敢相信:可能吗?可寄出刚两个月,我就收到了印着我姓名及作文的样报,那一刻,甭提我内心有多兴奋、多激动了。 一个“作文困难户”,如今成为一个“作文发表专业户”,这其中包含了语文老师多少心血啊! 感谢语文老师的评语! 【评点】 1.感受独特,情感真挚,从一个“作文困难户”成长为一个“作文发表专业户”,该文形象地记录了这个变化的过程,借评语巧妙而真切地表达了自己对语文老师的感激之情。 2.布局精巧,匠心独具。开头制造悬念,引人注意;

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