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店头中学课时教案 编号_07__ 课 题 7 背 影 主备教师 崔兆祜 授课教师 韩宝平 课 时 第 1 课时（总 1 课时） 课 型 精读 教 学 目 标 知识与能力： 1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 ? 2.散文的特点及散文的选材。 二次备课 过程与方法：1.指导学生学习做读书摘要。  2.继续指导学生的朗读 态度情感价值观：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。 板 书 设 计 背　　影 朱自清 第一次――点题的背影 黑色的背影 背影第二次――买橘子的背影 蹒跚的背影 艰难努力的背影 第三次――离别的背影 第四次――思念中的背影 重点 难点 朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点； 课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点 教法 学法 点拨 指导 朗读 自主 合作 赏读 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导 入 目标 整 体 感 知 朱自清 字词 结构层次 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。 出示学习目标 1、学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。 2、学生查字典、词典解决生字词问题。 3、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。 4、学生速读课文，讨论问题。 ①文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？ ②本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。 ③本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？ 5、理解第二、二段在全文中的作用 听，思考，回忆，进入新课学习 认知目标 课前查找有关朱自清及《背影》的有关资料 学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。 1、学生查字典、词典解决生字词问题。 2、学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。） 3、学生速读课文，讨论问题。 明确：（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。） 第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 第三部分（第七段）写别后思念， 1 1 13 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 探 究 训 练 语言赏析 这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢？ 引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？ 完成课后习题 拓展延伸 学生分段朗读课文，加深体会中心 明确： 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。  30 预习要求 预习8 《 台 阶》 熟读课文 掌握字词 教后反思