如何让政 治课堂更高效.docVIP

如何让政治课堂更高效 课堂是我们教学的最主要的场所，打造高效课堂，必须让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。课堂的组织和管理是影响课堂教学效果的重要因素，目前，在课堂组织与管理中存在的困惑和问题有如下方面：学生对政治学科不是很重视，认为是“副科”；有些学生的习惯不是很好，行为好动，不听讲，上课玩东西；有些学生没有养成良好的学习习惯，甚至上课睡觉等；学生的厌学和倦怠造成课堂气氛的压抑，学生对学习没有兴趣；课堂常规还比较陈旧，缺乏教学和管理的艺术，从而使课堂无序，效果不佳。做学生喜欢的教师必须要有一定的管理智慧，有的老师能上好一堂课，却管不住学生，影响了上课的效果，使教学效果大打折扣。针对以上问题，我谈一下对打造政治课高效课堂的认识。 一、以多样的评价调动学生学习的积极性。 高效课堂首先要让学生动起来，因此学生的课堂行为表现应该作为课堂的一个评价内容。比如说学生上课迟到、不带课本、不交作业、上课说话、吃东西、上厕所等违规现象都可以用减分的方法来评价，用这种方式来约束课堂教学中的违规现象。而对课堂上积极发言，勤于思考，有独到见解的学生可采取加分的方法，调动学生学习的兴趣和积极性。把这种评价运用在课堂教学过程中，来关注学生行为习惯的变化，作为促进学生发展的一种手段。把学生参与课堂教学的程度作为一种评价标准，鼓励和调动他们上课认真听讲的积极性，使学生真正参与到课堂教学活动中来。 二、用学生喜欢的教学方法提升课堂教学效果。 教法上灵活多样，有变化，可以让学生更多地参与教学，主动学习。采用学生喜欢的体验式教学方式，教师精心创设活动情景，通过游戏体验、角色扮演、情境体验、现实体验，让学生深度参与课堂教学。体验式教学确有其他教学方式所不具备的功能，在体验过程中，学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，用自己的心灵去感悟，它解决的不仅仅是对知识的理解，而且学生在亲身经历中真正实现了对知识的内化和认同。通过这种方式，学生的注意力集中在学习上，以此提高课堂教学效果。还可以应用讨论、质疑、表演、自我教育、查阅资料、访问调查、学生讲课等学生喜欢的方法。在教学手段上要丰富多彩，板书、挂图、投影、录音录像、多媒体等要适时应用；在教学语言上应生动、活泼、简明、有幽默感、有感染力。在课堂上，学生充分参与，形式多样，那么学生对课程也会兴趣盎然，提高课堂教学效率。 三、用智慧的技巧落实课堂教学效果 养成良好的课堂行为习惯对高效课堂非常重要。课堂常规是保证课堂秩序、培养学生自控能力，促进学生学习的保证。因此，师生有必要共同制定课堂常规，并共同执行。在每学期的第一节课，教师首先谈本学期的教学目标，提出对学生的期望值；其次让学生提出我们要怎样上课才能达到教学目标，讨论过程中教师要积极把学生向积极健康向上有利于课堂教学的方向引导，注意强调“师生共同遵守、赏罚分明”，最后以文字形式记录下来。切忌对违规现象熟视无睹，如果学生违纪的行为没引起老师的重视，久而久之，学生就会视违纪为正常，养成不良习惯，会严重影响课堂教学效果。 巧妙处理课堂问题行为。初中生自制力弱，在课堂上可能会出现问题行为。课堂问题行为，简单地说，就是学生违反课堂常规所表现出来的行为。应对问题行为，一般情况下应坚持重尊、冷静、严格原则，以平和的心态面对学生出现的问题行为，切忌侮辱、谩骂。良好的课堂管理需要教师充分认识学生在课堂上所表现出来的问题行为产生的原因，运用恰当的处理原则、策略，有效地处理。做任何事情都需要技术或技巧，课堂管理也是需要必要的技术与技巧。管理技术主要显示为教师与学生之间交往的技巧与技艺。管理技巧来自教师在实践中不断地学习、总结和积累，没有教师的学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光和技巧。课堂管理技巧包括非语言干涉，包括面部表情、目光交流、手势和动作；使用幽默的语言，或者利用提问的方式或建议的方式给学生提醒等。 四、最大限度地减少课堂低效和无效行为。 高效课堂的创建，功夫在课外，教师在课前就要整合好教学资源，充分了解学情。课前准备得越充分，课堂上越能最大限度减少无效行为。教师在上课前要做到提前候课，很难想象上课铃响了以后，教师慌慌张张，气喘吁吁走进教室不会浪费学生的时间，这就是低效行为。教师提前几分钟到达课堂，既稳定了自己的情绪，又了解了学生，还能提醒学生做好上课准备，为高效课堂做好准备。 任何教学都离不开有效的提问，问题化教学设计要求教师要注重问题设计的有效性，在这方面下功夫也是提高教学效果的一个重要方面。教学过程中选取的教学案例要正面引导，慎用负面事例，由于思想品德课教学从根本上是为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，因此我们必须注意教学事例的正面性。然而在教学中，一些教师把一些负面事例搬进课堂，极大地影响了学生对国