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在生物教学中进行毒品预防渗透教育 西湖中学 梁银华 罗曼·罗兰说：“要有光，太阳的光是不够的，必须有心中的光。”其实，我们每个人的心中都有光，我们所需做的就是点亮它，照亮自我也照亮别人。青少年时期是一个“初生牛犊不怕虎”的时期，对什么都感好奇，对什么都想试一试，再加上对毒品的危害认识不清，致使受害人数最多；青少年时期，正是迅速生长发育的时期，各器官、系统发育还不够完善，若吸毒危害比成年人更为严重。在生物教学中,我们很有必要在青少年中开展禁毒教育，使之充分认识毒品的危害，自觉抵制毒品，远离毒品。本课是河北少年儿童出版社七年级生物下册第六章第四节的内容。在学生掌握了神经、循环、呼吸、消化、生殖等几个系统的结构和功能之后，进行系统的禁毒教育为最佳时期。 这节课通过让孩子们自己亲自动手收集资料，拓展了他们的视野，从感性上加强对毒品的危害和预防毒品侵害的知识全面的了解，课堂上通过大量的图片以及视频资料来说明什么是毒品、毒品的危害以及如何拒绝毒品，通过老师的引导与同学们的讨论，以及强烈的事实资料让学生感受毒品的危害作用，从而使学生从内心产生远离毒品的思想，增强他们的保护意识和宣传意识。 在教学准备阶段，我让孩子们广泛收集毒品知识、毒品的危害、预防毒品的方法等方面的资料，为活动的开展作了充分的准备，也激起了学生了解预防毒品知识的愿望，这是本课得以成功的必备条件。 导入阶段，以一幅图片“罪恶的美丽”配背景乐引入，激起学生的联想，引发学生的注意，充分调动学生学习的积极性；教学过程中采用大量的媒体资料直观形象，易于学生自主思考，自主归纳，自主建构出“毒品对个人、家庭、社会的危害”；教学方法采取同自主学习法、讨论交流、角色扮演、同学评价等方式组织活动，形式多样。 通过“角色扮演”环节和探究练习关于毒品预防教育，使学生增强毒品预防意识，尝试各种对毒品说“不”的方式，灵活地找借口拒绝，学会保护自己的一些策略，关爱他人。在活动中，学生有“说”、有“评”、有“演”，他们的分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到表现，使学生在学习中不断获得成功感。 禁毒教育仅靠学校里一两节课远远不够，禁毒教育要深入家庭。必须动员学校、社会、家庭的力量，三方的教育形成合力，教学效果就会事半功倍。课后我给学生布置作业关于这节课的感悟，并把课堂上学的内容，尤其是几个真实的案例讲给家长听。如果每一个家庭都行动起来，那么让青少年远离毒品的危害并不是纸上谈兵。 一节课的时间很有限，不能把所有有关毒品预防的内容探讨完，以后还要进一步探讨，让学生进一步了解戒毒为什么这么难，复吸率为什么这么高，所以我们绝不能因好奇而尝试吸毒。我们要“珍爱生命，远离毒品”。