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二 丁香结 教学目标 1、训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言 2、深入理解课文，体会作者寄寓在丁香中的情感 教学重点和难点 1、深入理解课文，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法 2、指导学生使用圈划、批注的阅读方法 教学课时 2课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、导入 1、文学作品中或者生活中我们遇到过哪些有象征意义的花草树木？ 举例：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，象征品质高洁的君子… 2、出示丁香的图片及简单的文字介绍 答案举例： 梅花——铮铮傲骨 菊花——孤标亮节的名士 松柏——坚贞不屈 初步感知意象在生活以及文学作品中的运用。 对本文的主要描写对象有个较直观的印象。 二、检查预习 1、注音： 纷嚣 衣襟 潇洒 恍然 窥 参差 妩媚 搁置 2、释义： 纷嚣：纷乱喧嚣 参差：长短、大小、高低等不一致。 恍然：突然，忽然。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 3、作者简介： 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。她的散文情深意长，隽永如水。 学生上黑板写拼音 个别学生口述释义 学生介绍收集到的资料，老师作补充说明。 完成基础训练，注意常用字词义的积累 三、初读课文 1、丁香结主要出现在文中的哪些地方? 2、前三段写什么？ 后三段可以概括为什么？ 3、圈划文中优美的语句，并作简单批注。 示例：“有的宅院……回头望。” 拟人手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。 比喻的修辞，“星星般”形象生动地写出了丁香花开得多而美丽的情态。 1、圈划。发现在后三段。 2、(1)城里的丁香花的色彩和姿态。 (2)城外的丁香花美丽芬芳。 (3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。——赏花 后三段——悟花 3、学生圈划批注课文优美的语句。（指导学生特别关注动词、形容词以及特殊句式和标点。） 梳理文章的结构 初步感知散文的语言美 四、深入探究 1、作者为什么把丁香比作丁香结？这其中蕴含了作者怎样的情感？ 2、文中第四节引用诗句的作用？ 3、结尾句的含义是？ 1、一是因为外形相似，二是因为丁香负担着解不开的愁怨。 2、丁香花蕊丛生喻人愁心不解，作者用自然界的植物来喻指自己的愁思。丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句，有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。 3、每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生的问题也是解不完的。因此，生命中需要细雨中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给了你幽怨的丁香结。 体会意象的情感 感悟本文的主旨 五、拓展研究 1、其他诗歌中的丁香，简单赏析 2、你如何面对生活中的挫折和不幸？ 举例：戴望舒的《雨巷》 发散性思维训练 学会知识的迁移和联系 六、小结 1、教师小结 丁香的脉脉香气，驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心中一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂！这就是我们要找到的答案。 2、作业 体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。 学以致用，为写作做准备。