八年级道德与法治以礼待人教案.docVIP

人教版八年级道德与法治上册教案 第2课时　以礼待人1　教学分析【教学目标】知识目标 知道礼是什么文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质并能在实践中做一个文明有礼的人 情感态度与价值观目标 培养学生的文明有礼意识鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表提高自己的文明礼仪素养【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。2　教学过程一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人年轻人喊道：“喂老头儿这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程也没有找到张村。年轻人停下来想了又想似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。二、新课讲授 (一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质社会生活中主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？如果你是一起就餐的客人你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论然后由小组代表发言。教师讲述：1.到了就餐地后小岩抢先坐在沙发上把脚放在茶几上自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后不主动打招呼眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪请客人先吃菜；妈妈提醒他他“很生气”说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、2.如果我是一起就餐的客人我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲更容易赢得他人的尊重与认可。所以文明有礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验——文明有礼促和谐(学生阅读教材P38“探究与分享”)思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往增进人们的团结友爱有利于形成安定有序、文明祥活动四：情境感受——文明有礼扬国威(展示材料)情境一：2016年8月21日在里约奥运会上中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时全场观众起立目视国旗高唱国歌国歌声响彻整个体育场。思考：这个情境体现了什么？情境二泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说这是他们专门写给中国人看的而其他国家的游客没有这种“礼遇”。读完后有什么感想？学生分组分别讨论这两个问题最后小组代表发言。教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生事无礼则不成国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？ (三)做到文明有礼活动五：自主学习——知礼懂礼学生阅读教材P39—40。思考：如何做文明有礼的人？说说你所知道的文明有礼的相关要求。教师总结：(1)做文明有礼的人要态度谦和用语文明。(2)做文明有礼的人要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)见到老师主动问好帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾顺手捡起扔进垃圾筒。不给同学起“绰号”不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师讲述：①正确语言文明举止文明；②错误服装不整不注意仪表；③正确举止得体；④错误举止不文明缺少行为美；⑤正确爱护环境举止文明；⑥正确语言文明；⑦错误语言不文明举止不得体。教师总结：我们要从生活中的小事做起从细节做起努力做一个文明有礼的人；同时要影