劝学和师说(文言虚词-古今异义-词类活用-句式-一词多义).docVIP

劝学 而 表示并列关系(一般不译，有时可译为又 ) 蟹六跪～二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 表示递进关系。(可译为并且或而且) 君子博学～日参省乎己 表示转折关系。可译为但是却 青，取之于蓝，～青于蓝 表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂～望矣，不如登高之博见也 焉 相当于“于是”、“于之” 积土成山，风雨兴～（从这里） 于 在，从 取之～蓝，～青于蓝。（从；比） 比，胜过（放在形容词之后，表示比较） 青，取之～蓝，～青于蓝。（从；比） 冰，水为之，～寒于水。 也 表陈述或解释。 君子生非异～，善假于物～ 乎 相当于“于”介绍动作行为的对象。 君子博学而日参～己 之 定语后置的标志 蚓无爪牙～利 为 有做作为充当变成成为等义 冰，水~之，而寒于水。 则 表示承接关系。就，便，原来是，已经是 故木受~直，金就砺~利 放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志 句式 判断句 ……者 ……也 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 用心一也 ;用心躁也 登高而招，臂非加长也，而见者远； 君子生非异也，善假于物也 倒装句 介词结构后置句(状语后置句) 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水 君子博学而日参省乎己 定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强 被动句 锲而不舍，金石可镂（被雕刻） 省略句 輮以（省代词, “之”,它）为轮 蟹（省谓语，有）六跪而二鳌 固定用法 无以（没用用来……的办法） 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海 词类活用 名词活用 作状语 君子博学而日参省乎己 （每天） 上食埃土，下饮黄泉 （向上，向下） 作动词 假舟楫者，非能水也 (游泳) 动词活用 使动用法 木直中绳，輮以为轮 （使……弯曲） 形容词活用 作名词 其曲中规 （曲度，弧度） 登高而招，臂非加长也 （高处） 作动词 故木受绳则直（变直） 使动用法 假舆马者，非立足也（使……快,走得快 数词 作形容词或动词 用心一也 (专一) 古今异义 君子博学而日参省乎己 广博地学习广泛地学习 知识,学识的渊博 声非加疾也 快,速 引申为洪亮 疾病 假舆马者 凭借，借助 与“真”相对 金就砾则利 金属的刀类 黄金 蚓无爪牙之力 爪子和牙齿 坏人的党羽，帮凶 用心一也 使用心力 读书用功，对某事肯动脑筋 蟹六跪二鳌 脚 两膝弯曲 使一个或两个膝盖着地 非蛇蟮之穴无可寄托者 容身，托身 把感情，希望，理想等放在某人或某事上 师说 一词多义? ?【师】??? ①?古之学者必有师：（名词，老师）???? ②?巫医乐师百工之人：（名词，作“专门技艺人”讲）???? ③?吾师道也：（意动用法，以……?为师）? ④?师道之不传也久矣：（动词，从师）??? ⑤?吾从而师之：（意动用法，以……为师）? ⑥?则耻师焉：（动词?拜师）????? 【之】???? ①?择师而教之：?（代词，指代人）??? ②?郯子之徒：?（指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”）??? ③?古之学者必有师：?（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”）??? ④?道之所存，师之所存也：?（结构助词，用在定语和名词性的中心语之间,相当于现代汉语的“的”。）（不是“取消句子独立性”。因为“取消句子独立性”的“之”是用在主谓之间的，即“之”后必是动词；而两个“所存”是“所词短语”，“所词短语”都是名词性的。）?? ⑤?句读之不知：?（结构助词，表示宾语前置?）?? ⑥?六艺经传，皆通习之：?（助词，在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义）???? 【其】?? ①?其闻道也固先乎吾：?（人称代词，他）??? ?②?其为惑也终不解矣：?（指示代词，那些?）? ③?古之圣人，其出人也远矣：（人称代词，他们?） ④?夫庸知其年之先后生于吾乎：（人称代词，他们的） ⑤其皆出于此乎：（语气副词，表猜测，大概? ⑥今其智乃反不能及：（人称代词，他们的） ⑦其可怪也欤：（语气副词，表感叹，多么）??? 【惑】???? ①?所以传道受业解惑也：（名词，疑难问题）???②?惑矣：（形容词，糊涂）????? 【道】?? ①?师者，所以传道受业解惑也：（名词，道理）②?师道之不传也久矣：（名词，风尚）???? ③?余嘉其能行古道：（名词，道路、途径）????? 【乎】?? ①?其皆出于此乎？?（语气助词，表推测，吧）???? ②?生乎吾前：（介词，表时间，在）?? ③?固先乎吾：（介词，表比较，比）????? 【于】?? ①?耻学于师：（介词，表示处所、方向，从、向）??? ?②?其皆出于此乎？?（介词，表示处所、方向，从、在）???? ③?于其身也：（介词，表示对象，对，对于）?? ④?师不必贤于弟子：（介词，表示比较，比）???? ⑤