《数学广角——搭配(二)》教学设计.docVIP

《数学广角——搭配（二）》教学设计 教学内容：书本第102例2 教学目标： 1、初步了解并找出简单事物的组合方法。 2、感受符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。 教学重难点 重点：掌握简单的组合方法 难点：能有序的思考问题 四、教学过程 （一创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子 （学生自由说，请学生说）如果一件上衣只配一件下衣的话，（学生自由说，请学生说）（课件出示） 合作探究，学习新知 ．小组讨论交流，教师巡视指导。 ．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 用汉字表示出每件衣服的名称，在将它们一一搭配。 短袖—花裙 短袖—长裤 短袖—短裙 长袖—花裙 长袖—长裤 长袖—短裙 一共有两个三 3+3=6（种） 花裙—短袖 花裙—长袖 长裤—短袖 长库—长袖 短裙—短袖 短袖—长袖 一共有三个二 2+2+2=6（种） (2) 我们小组用字母A1 A2分别表示两件上装，再分别用字母B1 B2 B3分别表示三件下装，A1搭配B1；A1搭配B2；A1搭配B3；A2搭配B1；A2搭配B2；A2搭配B3； 一共有两个三 3+3=6（种）（在黑板上板书） (3) 我们小组用 1 2分别表示两件上装，再用 1、 2、 3分别表示三件下装，再将它们按顺序一一搭配，一共有两个三 3+3=6（种） 这三个小组的方法都非常好，你喜欢哪种方法呢？（学生自由发言） 小结：这些方法各有优点，其中用图示法表示既简洁又明了。我们在解决生活中的搭配问题时，可以用到图示法。 （三）巩固练习、检测目标 1、终于穿好了衣服，该吃早饭了，小丸子又拿不定主意了，你们能在帮她一次吗？ （课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？ 今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！