表格式教案：皇帝的新装 第二课时.docVIP

丰县创新外国语学校（中学部）七 年级 语文 (上) 册电子教案 主备人： 臧熠 ，审核人： ，教案等级： ，第 2 课时，总第 课时。 课题 皇帝的新装 课型 新授课 教学目标 理解通话的基本常识；理解、积累课文重要的词语；理清文章的基本结构。 分角色朗读课文，复述故事情节。 让学生初步理解作者所要介绍的人性的弱点：虚伪。 重点 难点 培养学生联想和想象能力。 领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。 作业 板书设计 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人复备 回顾导入 1、请同学概况上节课内容，复述课文主要故事情节。 2、检查生字词掌握情况 3、上一节课我们初步学习了《皇帝的新装》，并且分角色朗读课文。这节课，我们继续结合人物形象和故事情节来学习。 二、整体感知，理清脉络 （1）这篇课文是围绕哪一个字来展开故事情节的？ （2）文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？ 明确：骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。 （3）明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” （提示：这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。） 三、研读课文 ，质疑探究 （1）明确：①老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 ②皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 ③老百姓：怕被人嘲笑愚蠢，怕招杀身之祸。 明确：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。他小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。 概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。 皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子----狡猾伪善、贪婪。 孩子----纯洁天真、无所顾忌。 合作与探究 （1）明确：这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。 明确：本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展。因而能够让读者信服，受到作者思想感情的影响。 课堂小结 本文围绕 新衣 ，并通过描写人物的语言、行动、心理分别刻画了皇帝、官员、骗子、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。 拓展训练 展开合理想象，为本文写一个续篇： 想象游行结束后会发生什么样的事情？给文章加个结局。 （提示：结合皇帝的反应，骗子会如何做？大臣们怎么做？百姓们会怎么做？） 概括上节课内容 抽查生字词掌握 思考讨论①：梳理出课文的另一个线索。 思考讨论②：你认为，文中哪一句话推动了整篇故事的情节发展？ （“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”） 思考讨论③：在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。 思考讨论④：小孩子为什么敢说真话？ 自主探究： 思考讨论⑤：这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示? 思考讨论⑥：本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？ 课后练笔 续写结局