创客教育之校园虚实融合机器人系统方案22.pdf

创客教育实验室建设项目推荐 之虚实融合机器人创客教育实验系统 虚实融合机器人创客教育实验室 人人可创 | 处处可创 | 时时可创 专业的青少年创新教育内容服务提供商——400-8038-802 创客教育实验室建设项目推荐 之虚实融合机器人创客教育实验系统 目 录 一、创客教育的理念与价值 3 二、创客教育重要载体-机器人 7 三、机器人创客教育实验系统的选择 8 四、iRobotQ 虚实融合机器人创客教育实验系统特性 11 五、活动开展和策略 17 六、校园虚实融合机器人创客教育实验包预算 21 专业的青少年创新教育内容服务提供商——400-8038-802 创客教育实验室建设项目推荐 之虚实融合机器人创客教育实验系统 一、创客教育的理念与价值 1.1 何谓创客教育 创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、 DIY 理念的思想（祝智庭等，2015 ）；提倡“基于创造的学习”，强调学习者融入创 造情境、投入创造过程（郑燕林等，2014 ）。基于此我们定义创客教育：是一种融 合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习 方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。传统教育具有深深的工业化 烙印，是典型的基于知识的教育（Knowledge-Based Education）；创客教育则是适 应知识经济时代发展的以能力为导向的教育（Competence-Based Education）。 实际上，可以从两个角度去理解创客教育：一种是“创客的教育”，旨在培养创 客人才；另一种是“创客式教育”，旨在应用创客的理念与方式去改造教育。对于“创 客的教育”，可以通过开设专门的创客课程，建立创客空间，配备专业化的指导教师 进行实施；对于“创客式教育”，则需要将创客运动倡导的“动手操作、实践体验” 理念融入各学科教学过程，开展基于创造的学习。无论是“创客的教育”还是“创 客式教育”，最终的教育目标是一致的，即培养具有创新意识、创新能力和创新思维 的创新型人才。因此，二者又是融合的，可以相互支撑。实施创客式教育必将使更 多的学生具备创客思维和创客能力，进而成为真正的创客；专门的创客课程开设以 及创客人才培养，又将促进学生在其他学科开展基于创造的学习。 1.2. 创客教育的理念 创客教育背后蕴含着丰富的教育理念，其中最突出的便是美国实用主义教育家 杜威提出的“做中学”（Learning By Doing）思想。“做中学”也就是“从活动中学”、 “从真实体验中学”，将所学知识与生活实践联系起来，知行合一。信息技术的应用 专业的青少年创新教育内容服务提供商——400-8038-802 创客教育实验室建设项目推荐 之虚实融合机器人创客教育实验系统 进一步拓宽了“做”的广度和深度，提升了“做”的速度，也使得“做”出的成果 传播得更快、更远。举例来说，音乐课孩子们可以利用音乐创作软件FL Studio Mobile ，随心所欲地发挥自己的音乐才能，创编属于自己的奇特美妙的“歌曲”； 信息技术课可以利用类似IROBOTQ 3D 这样的虚拟现实系统设计人工智能模型和应 用，成型后第一时间通过创客社区、社交媒体等多渠道分享传播，让更多人听到你 的作品，还能收获更多宝贵的评价建议和鼓励。 除了“做中学”思想，快乐教育也是创客教育背后的重要理念。创客教育赋予 学生更多自由和选择的权利，使他们可以听从自己内心最真实的声音而非迫于家长、 老师、考试、升学等外在压力，从容地选择创作主题、工具、伙伴等，亲自动手设 计、制作、检验，享受创造的乐趣。创客教育既是“做中学”，也是“做中玩、玩中 学”。想象、创造是孩子固有的能力和天性，创客教育就是要还原学习的“乐趣”， 解放孩子的天性。兴趣是最好的老师，也是激发和维持人类创造力的核心动力。教 育者需要为学生提供一切利于创造的