二年级上数学教学设计-有多少个点子北师大版.docVIP

《有多少个点子》教学设计 主备人： 审核人： 复备人： 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元“有多少个点子”，即课本第16、17页的内容。 二、教学目标：　 　1、能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。 　　2、进一步巩固简洁的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。 3、引导学生盛情知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。 三、教学重难点：　 　 1、教学重点：会用简洁解决简单问题，加深对乘法的理解。 2、教学难点：理解乘法的含义。 四、教学准备： 教具准备：点子图、多媒体课件 五、教学过程： （一）创设情境，生成问题。 同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢？你们想知道吗？那就让我们快去看一看吧。（出示情境图） 谁来说一说他们在做什么呢？（学生交流说一说） 那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。（析书课题：有多少个点子） （二）探索交流，解决问题。 1、根据图形写出简洁算式。 （1）让学生进一步说一就淘气和笑笑摆的点子图，以及如何根据点子图列出算式的。 （2）师摆一个点子图，让学生根据点子图列出算式。 师：我这里了有一个点子图，你知道图中有多少个点子吗？应该怎样列式呢？（课件出示点子图） A、学生独立思考，有困难的学生在小组内交流、 B、全班汇报交流： 生1：5+5+5＝15 生2：5×3＝15或3×5＝15 师：你能解释下你列出的乘法算式吗？ 学生汇报时适时的进行引导。 2、根据乘法算式写出图形的不同表示方法。 师：刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量，谢谢你们。老师这里还有一个疑问，不知道你们还大愿不愿帮老师这个忙吗？老师这里有一个乘法算式，你们能在点子图上表示出这个算式吗？（出示：4×7）那就让我们快开始吧。，线段不能向两个方向无限延伸。 （1）学生独立思考。 （2）组内交流想法。 （3）全班汇报交流。 3、小结 三、巩固应用，内化提高。 师：同学们，你们可真了不起，帮老师解决了这么多问题，下面这些问题你们有信心完成吗？ 圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 (1)独立在点子图上圈画。 （2）全班汇报、展示。 2、课后练一练第1题。 (1)独立完成。 （2）交流展示，全班订正。 3、课后练一练第2题。 组内完成，教师巡视。 四、回顾整理。 1、家有什么收获？ 2、在这节课上的表示怎么样呢？组内相互评价一下吧。 六、教学板书设计： 有多少个点子 5+5+5＝15 5×3＝15或3×5＝15