初中数学合作学习调查问卷分析报告 打印 修改成功.docVIP

- PAGE 1 - 代家坝中学数学小组合作学习调查问卷分析报告 一、 调查目的： 初中数学教学越来越注重充分小组合作学习，培养学生的合作精神、合作意识和合作技巧，它对促进学生积极进取、自由探索，促进学生学习效率的的学习效率的提高，培养学生创新意识和实践能力将发挥积极作用；是新课标具有时代精神的崭新的教学理念的体现。目前我们教学中也有小组合作学习，但常常还在一种比较浅的层面上展开，为了形式而展开，为了活跃课堂气氛而进行，因而存在众多的问题，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳，教师对此困惑也较大。基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，课堂教学中的小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力，进而促进教育教学效率的提高。 二、 调查方法与对象： 本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校学生进行随机问卷调查分析。发出问卷92份，收回92份，经过调查统计，情况如下： 附：统计表 题目内容 分析统计 A B C D 1、你对数学课上小组合作学习这种学习方式感兴趣吗？ 很感兴趣 85% 一般 15% 不感兴趣 2% 2、你认为数学课上小组合作学习有什么重要的意义…？ 学会更多知识 15% 开拓视野，锻炼能力 85% 学不到东西 0% 3、你们喜欢课堂上数学课上小组合作学习吗？ 喜欢 91% 一般 8% 不喜欢 1% 4、你们喜欢老师如何分组？ 老师分组 90% 学生自由组合 10% 无所谓 0% 5、在进行自主探索、小组合作学习之前，你对所要讨论的内容明确吗？ 非常明确 80% 明确一些 20% 不明确 0% 6、在进行小组合作学习的过程中，你们有自己独立思考的时间吗？ 每次都有 75% 偶尔有 20% 几乎没有 5% 7、你们班小组合作学习的时间大约在？ 3分钟 35% 5分钟 60% 10分钟 5% 更久 0% 8、在小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？ 经常 65% 偶尔 15% 几乎不 20% 9、在小组合作学习的过程中，如果对某个问题大家有争论，你们会？ 听学习优秀同学的 20% 记录下来全班讨论 75% 不了了之 5% 10、在小组合作学习过程中，老师一般？ 站有一边看 80% 参与某些小组讨论 20% 不清楚 0% 11、对于每个小组提出的问题，大多时候你们是怎么处理的呢？ 请其他小组介绍怎么解决 25% 老师直接告诉你们正确答案 25% 先筛选问题，有价值的共同讨论解决 50% 12、每一次小组合作学习，你都能有所收获吗？ 每次都有 30% 有时有 55% 基本没有 15% 三、调查结果与分析： 通过对回收的问卷精确统计后，值得欣喜的事学生的积极性高，乐于参与小组合作学习，对培养学生的独立思考自主学习有较大的帮助作用。但进行深入分析,可以看到学生对小组合作学习的意义、作用认识比较模糊,盲目性比较大,这与教师的组织有很大关系。当前小组合作学习也存在的突出问题是：学生参与小组合作学习的,效果不好。究其原因，主要有以下几点： 1、小组合作学习的分组固定这一形式。固定的分组导致合作学习的效率低，使合作学习趋于形式化，浮于表面，没有突破组内小组合作学习的困境，结果是学生能力得不到发展,表现在尖子生培养力度欠缺，后进生的进步微妙，达不到教学目的。 2、在进行课堂小组合作式学习活动中，教师缺乏对如何组织小组合作学习的的指导，没有较多的以学习小组成员的身份参与到合作学习中去,导致学生的合作学习效率不高，对于合作学习成果展示太少，暴露问题的机会少。往往交流学习成果的只是小组长，没有最大程度的调动小组成员学习思考的积极性，成绩差的学生往往被忽视，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的自主探索和合作能力得不到提高。小组合作学习处于有合作但缺乏科学、积极的激励、反馈等评价机制。 3、课堂上的小组合作学习没有处理好学生自主探究独立思考与合作学习的关系，学生被动的参与合作，所以小组活动显得盲目和仓促的，造成多数学生在其过程中只是表面上参与小组合作学习。因此，自主探索、小组合作学习还没有真正合作起来。 4、对于小组合作所完成的学习任务，不具有针对性。经常出现学生能独立解决的问题也出现在了合作学习中，也常出现难以攻克的问题出现在小组合作学习中，没有切实的解决学生学习过程中最迫切且符合学生实际的问题。 通过对调查问卷情况的反馈分析，研究小组认为造成以上问题的主要原因有以下几个方面： 1、教师对小组合作学习的认识不够。缺乏指导学生进行小组合作学习的方法和经验。学生只是被动的参与小组合作学习，认为只是老师安排的人物而已。学生不懂小组它真正的意义却在培养学生充分的自主探索精神和合作意识、能力。 2、重视分组学习这种形式，合作只是一种表面现象，不是发自内心的通过合作解疑答惑。